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防震减灾，安全“童”行——2025年小学开展防震应急疏散演练活动总结

（全文约2300字）

为进一步强化校园安全教育，提升全体师生防震减灾意识和应急避险、自救互救能力，筑牢校园安全防线，根据学校年度安全工作计划安排，我校于2025年10月中旬组织开展了以“防震减灾，安全‘童’行”为主题的防震应急疏散演练活动。本次演练严格按照预设方案有序推进，全体师生积极参与、协同配合，圆满完成了各项演练任务，达到了预期教育目标。现将本次演练活动情况总结如下：

一、精心筹备，为演练筑牢“安全基石”

凡事预则立，不预则废。为确保演练活动安全、有序、有效开展，学校提前谋划、周密部署，从方案制定、前置教育到物资场地准备，形成了全链条筹备体系。

在方案制定环节，学校安全应急工作组结合小学阶段学生认知特点和校园实际地形，反复研讨修订《防震应急疏散演练实施方案》，明确演练目的、流程、各环节时间节点及疏散路线（为每个班级规划主备两条路线，避免交叉拥堵），并成立以校长为总指挥的演练领导小组，下设指挥协调组、现场指导组、安全保障组、宣传报道组、医疗救护组等专项小组，细化岗位职责，确保“人人有事做、事事有人管”。方案定稿后，组织全体参与教师开展专题培训，逐项解读演练流程和注意事项，确保各岗位人员熟悉操作规范。

在前置教育环节，各班级利用朝会课、安全教育课等时间，开展防震减灾专题教育。通过播放防震科普视频、讲解地震成因与危害、示范“伏地、遮挡、手抓牢”避险动作等方式，帮助学生掌握基本防震知识；结合班级疏散路线图，模拟演练疏散流程，让学生明确疏散时的动作要领（弯腰护头、靠右行、不推挤）和集合地点。同时，通过校园广播、宣传栏、家长群等渠道，向师生及家长宣传演练意义，消除学生恐惧心理，争取家长理解支持，营造“家校协同抓安全”的良好氛围。

在物资场地准备环节，安全保障组提前对校园疏散通道、楼梯扶手、应急照明等设施进行全面排查，移除楼梯间、走廊障碍物；准备应急警报器、扩音器、疏散指示牌、急救箱（含创可贴、消毒液等）、担架等物资；在操场安全区域划分各班级集合位置，并用标识牌明确，为演练顺利开展提供坚实物资保障。

二、规范实施，让演练成为“实战课堂”

本次演练全程分为“应急避险”“疏散逃生”“总结点评”三个阶段，总时长控制在15分钟内，整个过程紧张有序、衔接顺畅，充分展现了全校师生良好的应急素养。

应急避险阶段，随着第一次警报声（模拟地震发生）响起，各班级学生在班主任及任课教师指挥下，迅速停止课堂活动，双手抱头蹲到课桌下方或教室承重墙墙角，用书包、书本保护头部颈部，避开窗户、吊灯等危险区域。教师巡视班级，逐一检查学生避险姿势，提醒学生保持安静，整个过程仅用时2分钟，学生反应迅速、动作规范。

疏散逃生阶段，第一次警报结束2分钟后，第二次警报声（模拟主震结束）响起，各班级学生在教师引导下，按照预定路线有序疏散。疏散过程中，学生弯腰护头、安静前行，无推挤喧哗现象；安全保障组人员在楼梯口、转弯处等关键位置进行疏导，及时提醒学生注意安全；教师走在班级队伍前后两端，重点照顾低年级学生和行动不便学生。全体师生仅用6分钟便安全撤离至操场，各班级迅速整队，班主任通过“男女生分开报数”方式清点人数，并立即向总指挥报告人数情况，整个疏散过程做到“快、静、齐”，无一人遗漏、无安全事故发生。

总结点评阶段，总指挥对演练进行现场评估总结。首先肯定师生表现：学生沉着冷静、疏散有序，教师坚守岗位、指挥得当；随后指出演练中存在的细节问题，如个别学生疏散时动作稍慢、部分班级队伍衔接不够紧密等；最后结合演练情况，通过“提问互动”方式巩固学生防震知识，强调“安全无小事，生命重于泰山”的理念，让演练不仅是一次“实战模拟”，更是一堂生动的安全教育课。

三、成效与反思：以演练推动“安全提质”

本次防震应急疏散演练活动取得了显著成效，同时也为后续安全工作积累了宝贵经验。从成效来看，一是提升了师生应急能力，通过实战化演练，全体师生熟练掌握了防震应急避险和疏散逃生的基本技能，学生在面对突发情况时的心理素质和应变能力得到增强；二是检验了应急预案科学性，演练过程中各环节衔接顺畅、职责落实到位，验证了《校园防震应急处置预案》的可操作性，为完善校园应急管理机制提供了实践依据；三是强化了安全意识，通过“理论+实践”的安全教育模式，让“安全第一、生命至上”的理念深入人心，营造了“人人讲安全、事事讲安全”的校园氛围。

同时，我们也清醒认识到演练中存在的不足：一是个别学生对演练重视程度不够，存在动作敷衍现象；二是部分班级在疏散过程中，前后队伍间距把控不够精准，出现短暂拥挤；三是应急物资管理细节有待优化，如急救箱内部分物品摆放不够规整，影响取用效率。针对这些问题，我们将在后续工作中加以改进。

四、后续计划：让安全演练“常态长效”

安全工作永远在路