河南人教版一年级语文上册 80节完整教案35第五单元识字（二）第10课时 单元复习教案.docxVIP

河南人教版一年级语文上册第五单元识字（二）第10课时单元复习教案

一、课时基本信息

课时主题：第五单元综合复习（《画》《大小多少》《小书包》《日月明》）

课时目标：

系统回顾单元内32个生字（含象形字、会意字），熟练认读并能规范书写8个重点生字（小、少、牛、果、刀、尺、日、月），正确率达90%以上；

巩固单元核心知识点：①《画》的“远/近、有/无”反义词；②《大小多少》的“大/小、多/少”对比及“只、群、颗、堆”等量词；③《小书包》的文具名称及整理习惯；④《日月明》的会意字“合字表义”规律；

通过“知识闯关”游戏与综合练习，提升生字认读、词语运用、儿歌背诵能力，培养知识整合与迁移意识。

课时重难点：

重点：回顾单元生字、反义词、量词、会意字等核心知识，熟练背诵单元内儿歌；

难点：灵活运用量词（如区分“颗/堆”“只/群”）、准确理解会意字构字规律，避免混淆易错题（如“少”与“小”、“作”与“业”）。

教学准备：

教师：单元知识思维导图、生字卡片（无拼音）、反义词/量词/会意字分类卡片、单元综合练习卷（图文版）、“闯关小奖章”贴纸、儿歌音频（单元内所有儿歌）；

学生：课本、生字本、单元生字整理本（课前自主整理的易错字）。

二、教学过程（40分钟）

（一）情境导入：单元闯关总动员（5分钟）

出示思维导图，梳理框架

展示单元知识思维导图（中心为“第五单元”，分支为“《画》《大小多少》《小书包》《日月明》”，每个分支标注核心知识点，如《画》→反义词、《日月明》→会意字），教师说：“小朋友们，我们已经学完了第五单元的四篇内容，今天我们要开启‘单元知识闯关大挑战’，闯过4关就能获得‘单元学习小冠军’称号，大家有信心吗？”

明确闯关规则，激发兴趣

介绍闯关流程：①生字认读关；②知识运用关；③儿歌背诵关；④综合检测关，每闯过一关获得1枚“闯关小奖章”，最后凭奖章兑换称号，调动学生参与积极性。

（二）第一关：生字认读关——汉字大转盘（8分钟）

转盘认读，全员参与

出示“汉字大转盘”（盘面贴单元32个生字卡片，无拼音），邀请学生上台转动转盘，指针指向哪个字，学生需快速认读并组词（如指向“明”，需说“明，光明的明”）；

对易错字（如“黄、苹”的后鼻音，“休、少”的翘舌音），教师重点纠正，确保发音准确，认读正确的学生获得“识字小能手”奖章。

易错字对比，强化记忆

出示单元内易混淆生字卡片（如“小vs少”“作vs业”“木vs本”“日vs月”），引导学生观察字形差异并说区别：

“小vs少”：“少”比“小”多一撇；

“木vs本”：“本”比“木”多一横；

让学生在生字本上快速书写1遍易错字，教师巡视，纠正书写错误，巩固字形记忆。

（三）第二关：知识运用关——分类大挑战（10分钟）

分类游戏，梳理知识

将学生分为4组，每组对应一个单元主题（《画》《大小多少》《小书包》《日月明》），发放对应分类卡片，要求小组合作完成任务：

①《画》组：将“远、近、有、无、来、去”卡片按“反义词”配对（远-近、有-无、来-去），并说“（远）和（近）是反义词”；

②《大小多少》组：将“鸭子、枣、杏子、鸟”卡片与“只、群、颗、堆”量词卡片配对（一群鸭子、一只鸟、一颗枣、一堆杏子），并说短语；

③《小书包》组：将“课本、铅笔、尺子、橡皮”卡片与“学习用途”连线（课本-看书、铅笔-写字），并说“我用（铅笔）（写字）”；

④《日月明》组：将“明、男、休、看、从、众”卡片拆分为基础字（如“明=日+月”“众=三+人”），并说“（明）是由（日）和（月）组成的，意思是（光明）”；

小组完成后上台展示，正确的小组全员获得“知识小达人”奖章。

生活运用，拓展延伸

针对每组任务，追加生活提问：①“生活中还有哪些反义词？”（如大-小、多-少）；②“家里的哪些东西能用‘颗、堆’形容？”（如一颗糖、一堆衣服）；③“除了课本，书包里还能装什么？”（如文具盒、水杯）；④“生活中还有哪些像‘明’这样的字？”（如尖=小+大），培养知识迁移能力。

（四）第三关：儿歌背诵关——儿歌小舞台（7分钟）

分组背诵，展示成果

将学生分为4组，每组背诵一篇单元儿歌（《画》《大小多少》《小书包》《日月明》），可选择“齐背”“接龙背”“表演背”（如《小书包》组边背边做整理书包动作，《日月明》组边背边拆分会意字手势）；

教师根据“背诵流畅度”“情感表达”评分，达标的小组全员获得“背诵小明星”奖章。

随机抽查，巩固全员