【新教材】统编版（2024）八年级上册历史第21课 人民解放战争的胜利 教案.docxVIP

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【新教材】统编版(2024)八年级上册历史第21课人民解放战争的

胜利教案

基本信息

课题

第21课人民解放战争的胜利

学科

初中历史

年级

八年级上册

教材与

教学内容

版本：人民教育出版社

页码：

【课时教材分析】

本课是八年级上册第七单元“人民解放战争”的核心内容，聚焦于解放战争后期的关键转折与最终胜利。教材以“解放区土地改革”“三大战役和南京解放”“中共七届二中全会和新民主主义革命胜利的意义”三部分构成逻辑主线，系统呈现了中国共产党如何通过政治动员、军事战略和群众路线赢得全国胜利的历史进程。土地改革激发了广大农民的革命热情，为战争提供了人力物力保障；三大战役消灭国民党主力，奠定全国胜利基础；南京解放标志国民党统治覆灭；七届二中全会则完成战略重心转移的理论准备。本课内容承前启后，既是对前期战略反攻的总结，也为后续新中国成立的教学埋下伏笔，具有极强的历史逻辑性与思想教育价值。

【课时学情分析】

八年级学生已具备一定的历史知识基础，对近代中国社会变革有一定认知，但对解放战争的具体过程仍停留在碎片化记忆层面，缺乏整体把握。他们普遍对战争场

面、英雄人物感兴趣，但容易忽视背后的政治、经济和社会动因。同时，学生在理解“土地改革”“战略决战”等抽象概念时存在困难，容易将历史事件简单归因为“谁赢谁输”。此外，部分学生受网络信息影响，对国共两党历史角色存在片面认

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知。因此，教学需通过真实史料、情境创设和问题驱动，引导学生从多维度分析历史，理解人民群众在历史发展中的决定性作用，树立正确的历史观。学生具备初步的合作探究能力，适合开展小组讨论与材料研读活动。

【课时设计思想】

本课以“民心向背决定战争胜负”为核心主题，构建“一条主线、三个支点”的教学结构：以“人民为什么选择共产党”为主线贯穿始终，围绕“土地改革赢得人心”“三大战役凝聚力量”“党的智慧引领方向”三大支点展开教学。采用议题式教学法，设置主议题“人民解放战争为何能迅速取胜”,下设子议题层层推进。结合情境探究法还原历史现场，运用合作探究法深化理解，辅以讲授法梳理脉络。注重史料实证，精选《中国土地法大纲》原文、毛泽东诗词、历史图片等一手资料，培养学生提取信息、分析论证的能力。强调历史解释与价值引领，帮助学生理解新民主主义革命胜利的历史必然性，厚植家国情怀。

【教学目标】

唯物史观

1.理解生产力与生产关系的矛盾运动推动社会变革，认识土地制度改革解放农村生产力，是解放战争胜利的根本社会基础。

2.把握历史发展的阶段性特征，明确解放战争是中国新民主主义革命走向胜利的关键阶段，体现历史发展的客观规律。

时空观念

1.能够在地图上准确标注辽沈、淮海、平津三大战役的主要战场及解放军进攻路线，建立空间方位感。

2.梳理1947—1949年重大历史事件的时间顺序，形成清晰的时间轴线，理解各事件之间的因果联系。

史料实证

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1.能够阅读并分析《中国土地法大纲》节选、毛泽东《七律·人民解放军占领南京》等原始文献，提取有效历史信息。

2.结合唐和恩小竹竿、北平入城式等图文史料，论证人民群众支持共产党是战争胜利的重要保障。

历史解释

1.能够从政治、经济、军事、民心等多个角度综合分析人民解放战争胜利的原因，形成全面的历史解释。

2.阐述中共七届二中全会提出“两个务必”的深远意义，理解党在胜利面前保持清醒头脑的战略远见。

家国情怀

1.感悟董存瑞舍身炸碉堡的英雄气概，体会共产党员在关键时刻挺身而出的崇高精神。

2.认同“人民是历史的创造者”这一基本观点，增强对中国共产党领导人民实现民族独立和人民解放的认同感与自豪感。

【教学重难点】

【教学重点】

解放区土地改革的内容及其对解放战争胜利的重要作用；三大战役的基本情况及历史意义。

【教学难点】

理解人民群众的支持是人民解放战争胜利的根本原因；深刻认识中共七届二中全会提出的“两个务必”所蕴含的忧患意识和长远眼光。

【教学课时】

1课时

【教学策略】

采用议题式教学法统领全局，结合情境探究法营造历史氛围，实施合作探究法促进

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深度学习，辅以讲授法进行知识建构。倡导自主学习、合作学习与探究学习相结合的学习方式，通过问题链引导思维递进，利用多媒体资源增强直观感受，借助地图工具强化空间认知，组织小组讨论激发思想碰撞，实现知识传授与素养培育的有机统一。

【教学准备】

教师准备：PPT(含唐和恩小竹竿、三大战役示意图、北平入城式、七届二中全会会场等图片)、《中国土地法大纲》节选文字、毛泽东诗词音频、相关视频片段剪辑。学生预习教材内容，初步了解解放战争基本进程。

【教学过程】

教学环节

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动