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部编版四年级语文优质教案范例

部编版小学语文四年级上册《观潮》优质教案范例

一、教案背景

本教案针对部编版小学语文四年级上册第一单元的课文《观潮》进行设计。本单元以“自然奇观”为主题，旨在引导学生感受大自然的神奇与壮美，培养留心观察、勤于记录的习惯。《观潮》是一篇经典的写景散文，作者以生动传神的语言，描绘了钱塘江大潮的雄伟景象，是培养学生语感、提升习作能力、激发爱国情怀的优质范本。

二、教材分析

《观潮》一文按照潮来前、潮来时、潮退后的顺序，描绘了钱塘江大潮的壮丽景象。课文语言精炼生动，运用了比喻、拟人等修辞手法及富有表现力的动词，将大潮的声音、形态、气势展现得淋漓尽致。教学中，应引导学生品味语言文字，感受作者观察的细致和表达的精准，同时体会钱塘江大潮的“天下奇观”之所在。

三、学情分析

四年级学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，对自然景观类文章抱有浓厚兴趣。他们乐于朗读，善于想象，但对于场面描写的精妙之处、作者如何将观察到的景象生动再现等方面的理解仍需教师的有效引导。部分学生可能对“潮”的相关知识了解不多，需要适当的背景铺垫。

四、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。有感情地朗读课文，背诵描写潮来时景象的精彩段落。学习作者有顺序、抓特点的观察和描写方法。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、品读感悟等方式，引导学生感受钱塘江大潮的雄伟气势。借助多媒体辅助，帮助学生直观理解课文内容，体会语言文字的魅力。

3.情感态度与价值观：感受钱塘江大潮的壮丽与神奇，激发对祖国大好河山的热爱之情，培养热爱自然、探索自然的兴趣。

五、教学重难点

*教学重点：感受钱塘江大潮的雄伟壮观景象，品味课文中生动形象的语言，学习作者观察和表达的方法。

*教学难点：理解课文中描写潮水声音和形态变化的语句，体会作者所表达的情感；学习按一定顺序、抓住事物特点进行描写的方法。

六、教学准备

1.教师：制作包含钱塘江大潮视频、图片、重点词句、相关背景资料的多媒体课件。

2.学生：预习课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义；搜集有关钱塘江大潮的资料（可选）。

七、教学课时

2课时

八、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，我们的祖国山河壮丽，有许多令人叹为观止的自然奇观。今天，老师要带大家去领略一处被誉为“天下奇观”的景象——钱塘江大潮。（板书课题：观潮）

2.解题质疑：看到“观潮”这个题目，你有什么想问的吗？（预设：“观”是什么意思？“潮”指的是什么潮？在哪里观潮？潮是什么样子的？）带着这些问题，让我们走进课文去一探究竟。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.字词检查：

*出示本课生字词（如：盐官镇、宽阔、笼罩、屹立、人声鼎沸、横贯江面、风平浪静、水天相接、霎时、漫天卷地、依旧等），指名认读，纠正字音。

*重点指导字形：如“罩”是上下结构，“鼎”字的笔顺和结构。

*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思，如“人声鼎沸”、“横贯江面”、“漫天卷地”。

3.再读梳理：

*学生默读课文，思考：课文主要写了什么内容？作者是按什么顺序来写观潮的？（潮来前、潮来时、潮退后）

*找出文中描写大潮景象的段落，用“——”划出来。

（三）研读“潮来前”，感受期待

1.指名朗读课文第2自然段，思考：潮来之前，钱塘江是什么样子的？人们的心情如何？

2.学生交流：

*江面：平静（“风平浪静，水天相接，横贯江面”）。

*人们：焦急等待、人山人海、昂首东望（“人声鼎沸”、“昂首东望”、“盼着，等着”）。

3.引导学生想象画面，体会人们观潮的急切心情。可以通过朗读来表现。

（四）课堂小结与作业布置

1.小结：这节课我们初步感受了观潮前的景象和人们的期待。下节课，我们将一同去领略大潮来时那惊心动魄的场面。

2.作业：

*熟读课文，抄写本课生字新词。

*思考：潮来时的景象是怎样的？作者是从哪些方面来描写的？

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.回顾：上节课我们了解到，潮来之前，江面上——（风平浪静），人们——（昂首东望，盼着等着）。

2.导入：那么，人们盼望已久的大潮究竟是什么样的呢？这节课我们就一起来重点研读“潮来时”的部分。

（二）品读感悟，感受奇观（重点研读3-4自然段）

1.整体感知潮来时：

*学生齐读3、4自然段，思考：潮来时的景象给你留下了怎样的印象？（雄伟、壮观、奇特、气势磅礴等）

2.细致品味“声”与“