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大班数学公开课的分合教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班数学公开课，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学课程标准》，旨在培养学生的数学思维和操作能力。课程内容围绕“分合”这一核心概念展开，通过具体操作和游戏活动，让学生理解分数的意义，掌握简单的分数加减法。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，如与“数数”、“加减法”等内容相衔接，为后续学习打下基础。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的数学基础和生活经验，能够进行简单的数数和加减法运算。但他们对分数的概念理解较为困难，容易混淆分数与整体的关系。此外，部分幼儿可能存在操作技能不足、注意力不集中等问题。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，通过趣味性和互动性强的活动，激发学生的学习兴趣，克服学习困难。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：理解分数的意义，掌握简单的分数加减法；培养幼儿的观察、操作和表达能力；提高幼儿的数学思维和团队合作能力。针对学情分析，教学策略将采用游戏化教学、操作活动、小组合作等多种形式，以“以学生为中心”的理念，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出分数的基本概念和意义。

列举生活中常见的分数例子。

解释分数与整体的关系。

2.能力目标

设计简单的分数加减法计算题。

操作分数的加减法，使用分数卡片进行实际操作。

评价计算结果的正确性。

3.情感态度与价值观目标

欣赏数学在生活中的应用，增强对数学的兴趣。

体验合作学习的乐趣，培养团队协作精神。

树立正确对待数学学习的态度，培养耐心和细心。

4.科学思维目标

分析分数加减法的计算步骤。

推理分数加减法的变化规律。

解决问题运用分数知识解决实际问题。

5.科学评价目标

自评自己在分数加减法计算中的进步。

互评同伴的分数加减法计算能力。

反馈根据评价结果调整学习策略。

三、教学重难点

重点：理解分数的意义，掌握分数加减法的基本概念和计算方法。难点：将分数与实际生活情境相结合，灵活运用分数进行计算和解决问题，特别是解决涉及分数加减的实际问题时，如何正确处理分数的通分和约分。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含分合概念讲解、实例分析和练习题的多媒体课件；准备分数模型、图表等教具；收集与分数相关的音频视频资料；设计任务单和评价表，以便学生参与互动和自我评估。同时，我会安排学生预习相关内容，并确保教学环境舒适，如合理布置小组座位，提前规划黑板板书内容。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师展示一幅生活中的图片，如一块蛋糕被分成了几份，引导学生观察并提问：“你们能看出这块蛋糕是怎么分的吗？”

学生自由发言，分享自己的观察和理解。

学生活动：

学生观察图片，思考并表达自己的看法。

预期行为：

学生能够描述图片中的分合现象。

学生能够初步理解分合的概念。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师讲解分数的定义和意义，结合生活中的实例进行说明。

通过多媒体课件展示分数的表示方法，如分数条、分数圆等。

引导学生进行分数的加减法练习，如将两个相同分数相加或相减。

学生活动：

学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

学生跟随教师的步骤进行分数的加减法练习。

预期行为：

学生能够理解分数的定义和意义。

学生能够正确表示分数。

学生能够进行简单的分数加减法计算。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师设计一些有趣的分数游戏，如“分数拼图”、“分数猜谜”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

学生分组进行游戏，互相竞争，提高学习兴趣。

学生活动：

学生积极参与游戏，尝试运用所学知识解决问题。

预期行为：

学生能够在游戏中巩固分数的概念和计算方法。

学生能够提高团队合作能力。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的定义、意义和计算方法。

学生分享自己的学习心得，提出疑问。

学生活动：

学生回顾所学内容，分享学习心得。

学生提出疑问，与教师进行交流。

预期行为：

学生能够总结本节课所学内容。

学生能够提出自己的疑问，并尝试解决。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置课后作业，包括分数的定义、意义和计算方法的练习题。

学生认真完成作业，巩固所学知识。

学生活动：

学生认真完成作业，巩固所学知识。

预期行为：

学生能够通过作业巩固所学知识。