冀教小学英语六年级上册优质教案lessonJennyshouse（2025—2026学年）.docxVIP

冀教小学英语六年级上册优质教案lessonJennyshouse（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

冀教小学英语六年级上册的“Jennyshouse”这一课，是本单元围绕“家庭”这一主题展开的教学内容。本课内容在单元乃至整个课程体系中，旨在帮助学生进一步巩固家庭相关词汇和句型，提高学生的听说能力，并培养学生对家庭的认识和表达。通过本课的学习，学生能够掌握核心概念如家庭成员、家庭关系等，并能够运用所学知识进行简单的描述和交流。

2.学情分析

六年级学生已经具备了一定的英语基础，对家庭相关词汇和句型有一定的了解。然而，由于生活经验的限制，部分学生对家庭成员的称呼和关系可能存在混淆。此外，学生的听说能力参差不齐，部分学生可能存在发音不准确、词汇量不足等问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.学生能够听懂并正确说出家庭成员的称呼；2.学生能够运用所学句型描述家庭关系；3.学生能够进行简单的家庭话题交流。针对以上目标，教师可以采取以下教学策略：1.利用图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣；2.通过游戏、角色扮演等活动，提高学生的听说能力；3.设计分层练习，满足不同学生的学习需求。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能正确说出10个家庭成员的英语单词。

列举：学生能列举出5个表示家庭关系的英语短语。

解释：学生能解释家庭关系短语在句子中的用法。

2.能力的目标

设计：学生能设计一个简单的对话，描述家庭成员之间的关系。

评价：学生能评价同伴设计的对话，提出改进建议。

论证：学生能在小组活动中，通过逻辑论证，说明家庭成员的称呼及其原因。

3.情感态度与价值观的目标

体验：学生在学习过程中体验家庭的重要性，表达对家庭的热爱。

尊重：学生能够尊重不同文化背景下的家庭称呼习惯。

合作：学生在小组活动中展现出良好的合作精神，共同完成任务。

4.科学思维的目标

分析：学生能分析家庭关系短语在不同情境下的适用性。

综合：学生能综合运用所学知识，描述一个完整的家庭场景。

评价：学生能评价自己和他人在学习过程中的表现，进行自我反思。

5.科学评价的目标

自我评价：学生能根据评价标准，对自己的学习成果进行自我评价。

同伴评价：学生能根据评价标准，对同伴的学习成果进行评价。

教师评价：教师能根据评价标准，对学生的学习成果进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够准确说出家庭成员的英语称呼并运用句型描述家庭关系，难点在于学生能够理解并运用抽象的家庭关系概念，以及将概念与实际情境相结合进行表达。难点形成的原因在于学生对家庭关系的认知可能存在文化差异和理解偏差，需要通过具体实例和角色扮演等活动来帮助学生突破。

四、教学准备

教学准备包括：设计包含家庭图片和家庭成员词汇的PPT课件，准备家庭成员角色扮演的小道具，以及制作包含家庭关系句型的卡片。学生需预习相关课文，准备画笔和彩色纸张。此外，将教室座位调整为小组合作模式，并提前在黑板上绘制家庭关系图示，以便于课堂讲解和互动。

五、教学过程

1.导入(5分钟)

教师通过展示家庭照片或视频，引导学生回忆家庭中的成员，并询问学生是否能够用英语说出家庭成员的名称。

提问：“CanyoutellmethenamesofyourfamilymembersinEnglish?”

学生回答后，教师总结并板书家庭成员的英语单词，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

2.新授(30分钟)

任务一：家庭成员词汇学习

教师展示家庭成员的图片，引导学生用英语说出对应的词汇。

学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

时间：5分钟

任务二：家庭关系句型学习

教师展示家庭关系的图片，如：fatherandmother,brotherandsister等，引导学生用句型“…is/are…”描述关系。

学生练习使用句型进行描述，教师给予反馈和纠正。

时间：10分钟

任务三：家庭关系对话练习

教师设计一个简单的对话场景，如：“Whatsyourfamilylike?”，并邀请学生进行角色扮演。

学生分组练习对话，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

时间：10分钟

任务四：家庭关系描述练习

教师提供一张家庭照片，要求学生用英语描述照片中的家庭关系。

学生独立完成描述，教师选取部分学生进行展示，并给予评价和反馈。

时间：10分钟

任务五：家庭关系话题讨论

教师提出一个与家庭关系相