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完整版牛津沪教版六年级上A介词专题教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对六年级上学期A介词专题，结合牛津沪教版教材，旨在帮助学生掌握介词的用法，提高英语语言运用能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后知识紧密相连。核心概念为介词的定义、分类、用法以及与其他词类的搭配。技能方面，学生需学会正确运用介词，提高句子表达的准确性和流畅性。

二、学情分析

针对六年级学生，他们已具备一定的英语基础，对介词有一定的了解。然而，由于介词用法复杂，学生在实际运用中仍存在一定困难。具体表现在：1.对介词分类理解不透彻；2.介词搭配记忆困难；3.在句子中运用介词时易出错。此外，部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高。因此，教学设计应关注学生个体差异，激发学习兴趣，提高学习效果。

三、教学策略

1.以学生为中心：通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握介词用法。

2.分层教学：针对学生个体差异，设计不同层次的教学任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

3.注重实践：通过角色扮演、小组讨论等实践活动，让学生在实际语境中运用介词，提高语言表达能力。

4.强化巩固：通过课后作业、单元复习等方式，帮助学生巩固所学知识，提高达标水平。

二、教学目标

1.知识的目标

能够说出介词的基本定义和分类。

列举常见的介词及其基本用法。

解释介词与名词、动词、形容词等词类的搭配规则。

2.能力的目标

设计句子，正确运用介词表达时间和地点。

评价句子中介词使用是否准确，并提出修改建议。

通过小组讨论，提高合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观的目标

培养对英语学习的兴趣和积极性。

增强对语言学习重要性的认识。

培养尊重多元文化，善于沟通的价值观。

4.科学思维的目标

发展逻辑思维，能够分析介词在句子中的作用。

培养批判性思维，对不同的介词搭配进行评价。

提高创造性思维，设计新的介词用法。

5.科学评价的目标

能够评价自己的学习过程，了解自己的学习进步。

能够运用所学知识进行自我检测，达到学习目标。

发展自我反思能力，对学习成果进行评估。

三、教学重难点

教学重点在于掌握介词的基本用法和分类，难点在于正确运用介词进行句子表达和搭配，尤其关注学生在实际语境中如何灵活运用介词，避免常见错误。难点形成原因在于介词用法的多样性和学生在抽象思维和语境理解上的不足。

四、教学准备

教师需准备包括：设计制作包含介词定义、例句及练习的多媒体课件，准备介词用法图表和模型，收集相关音频视频资料辅助教学。学生需预习教材A介词章节，准备笔记本和笔。同时，确保教学环境舒适，如设置小组讨论区，并提前规划黑板板书内容，确保教学流程顺畅。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

以一首英语歌曲《Hello》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

介绍今天的学习内容——介词专题。

2.学生活动：

跟随歌曲节奏，积极参与歌唱活动。

思考歌曲中可能出现的介词。

二、新授（30分钟）

任务一：介词的定义与分类（10分钟）

1.教师活动：

通过PPT展示介词的定义和分类，如时间介词、地点介词等。

以例句展示不同类型介词的用法。

2.学生活动：

观察PPT内容，记录下不同类型介词的特点。

举例说明自己对介词分类的理解。

3.即时评价标准：

学生能够正确列举出三种以上介词类型。

学生能够用简单的英语句子解释介词的分类。

任务二：介词的用法与搭配（10分钟）

1.教师活动：

通过PPT展示常见介词的用法和搭配，如in、on、at等。

通过实际例句演示介词的正确使用。

2.学生活动：

观察PPT内容，尝试记忆介词的用法和搭配。

仿照例句，自己造句练习。

3.即时评价标准：

学生能够正确运用三种以上介词进行句子表达。

学生能够识别并纠正句子中错误的介词使用。

任务三：介词在句子中的运用（10分钟）

1.教师活动：

提供一系列句子，让学生判断其中的介词使用是否正确。

引导学生思考介词在句子中的作用。

2.学生活动：

仔细阅读句子，判断介词使用是否正确。

讨论并解释自己对介词在句子中作用的看法。

3.即时评价标准：

学生能够正确判断十个句子中介词的使用是否正确。

学生能够用至少三个理由解释介词在句子中的作用。

任务四：介词的练习与巩固（10分钟）

1.教师活动：

分发练习题，让学生进行实际操作。

对学生的练习进行个别指导。

2.学生活动：

完成练习题，巩固所学知识。

在遇到困难时，向教师求助。

3.即时评价标准：

学生能够独立完成十个练习题。

学生能够在教师