第3课+秦统一多民族封建国家的建立+课件--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上.pptxVIP

第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固

中国是远古人类的重要起源地，中华文明是人类最古老的文明之一。

中华文明多元一体，源远流长，生生不息，展现了自身发展道路的独特魅力。中国原始文化星罗棋布，多姿多彩，先后经历了旧石器时代与新石器时代。夏、商、西周是中华文明和早期国家的形成与发展时期，也是奴隶制社会的形成、发展与繁荣时期。春秋战国是政治、经济、社会、文化大变动的时期，百家争鸣是这一变动的思想反映。秦汉是中国统一多民族封建国家的形成时期，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。

通过本单元的学习，了解中华文明的起源情况以及早期国家特征；

理解战国时期变法运动的必然性，了解孔子、老子学说与百家争鸣局面及其意义；认识秦汉时期统一多民族封建国家的建立、巩固在中国历史上的意义，以及秦朝崩溃和两汉衰亡的原因。;

第3课秦统一多民族封建国家的建立;

第3课秦统一多民建国家的建

时空坐标;

她

山在其上賢者之所與處有似於此身已肾

左右顽倘盡賢於已故周公旦日不如吾者吾不舆處

誤從意

大

只虚需我者也己故拿日

必與賢於已者處賢者之可得與處也醴之也主賢世治

天子既廢断子亂莫大於無天

無天子則彊者勝弱衆者桑寡以兵相;;

问题探究地理位置优越，物质基础雄厚良好的吏治

战国后期，荀子到秦国访问。他对人讲述访问观感时说：

(秦)其固塞险，地理位置优越林川谷美，天材之利多，物质基础雄厚入境，观其风俗，其百姓朴，其声乐不流汗，其服不挑，甚畏有司而顺，古之民也。及都邑官府，其百吏肃然莫不恭俭、敦敬、忠信而不梏，古之吏也。入其国，观其士大夫，出于其门，入于公门，出于公门，归于其家，无有私事也，不比周，不朋党，倜然莫不明通而公也，古之吏治清明

观其朝廷，其间听决百事不留，恬然如无治者，古之朝也。故四世有胜，非幸也，数也。建立在政治优胜基础之上——《荀子·强国篇》;

韩国派遣水工郑国游说秦王嬴政修建大型水利工程。嬴

政采纳郑国建议后，发觉这是韩国的阴谋，于是下令驱逐所有其他诸侯国的人。为此，李斯上《谏逐客书》,促使嬴政改变了主张，网罗了天下英才。

其理由是：臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德.....夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。;

大王您还不如和远方的国家结盟，而进攻近距离的国家，这样得到一寸的土地是大王您的，得到一尺也是大王您的一尺。现在舍弃近的而进攻远的，不是错误的么?;

客观条件：

长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一；

各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍；

诸侯兼并完成局部统一，民族融合。

秦自身因素：

地理位置优越，物质基础雄厚；

数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明；

商鞅变法后，国家日益强盛，为日后秦的统一奠定了基础；

统一策略得当，远交近攻，依次灭亡韩、赵、魏、楚、燕、齐。;

秦朝又征服了南方越族地区，加强了对云、贵一带西南夷的控制。在北方，秦朝击退了游牧民族匈奴的进攻。;

《史记集解》记载，秦始皇头上戴的叫

冕，前后垂挂的玉串称旒liú。他穿的衣服称衮gǔn服，有12种图案。这种装饰为皇帝独有，显示其惟我独尊、君临天下的气势。秦以前，金玉为印，龙虎钮，

唯其所好。秦以来，天子独以印称玺，

又独以玉，群臣莫敢用。据此可知皇帝制度的特点是

A.皇位世袭B.君权神授

皇帝独尊D.中央集权;

九卿

最后由皇帝决断;

廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制(容易掌控)。——《史记秦始皇本纪》;

比较;

郡(郡守)

郡县制

县(令或长);

尺(长度)

铜量(容积)

度量衡的统一，

有利于全国实行统一的赋税征收、财政管理，方便了经济贸易往来。;

“东成户人士五夫，妻大女子沙，子小女子泽若，子小女子伤。”

释文为：东成，为里名。户人，指户主。士五，是身份称谓，指无爵或免爵者。女子，即女性。大、小，为课役身份的标志，登记于户籍，作为征发赋役的依据。夫、

▲秦朝形势图沙、泽若、伤，均为人