第2课时　裸子植物和被子植物.docVIP

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第二节种子植物

第2课时裸子植物和被子植物

课标要求

概述种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

课标解读

1.本节内容与前一节的藻类、苔藓和蕨类植物一起，构成了生物圈中的绿色植物，并为后面学习的“生物多样性”打下基础。

2.教材通过对被子植物和裸子植物观察比较，认识这两类植物的形态结构特点。教材图文并茂拓展学生的视野、提升学生的观察技能。让学生对种子植物的结构有一定认识，并能清楚认识裸子植物和被子植物的异同。

3.本节课可以采用调查法、观察法和讨论法，充分发挥学生的主体作用。培养学生将课堂学习和自己的调查活动结合起来，引导学生全面的了解身边的植物。让学生对本节内容的认知更清晰、更深刻。

（续表）

教学目标

知识目标

描述被子植物和裸子植物的特征；识别当地常见的裸子植物和被子植物。

能力目标

1.通过描述各种植物的特点，培养学生的观察能力。

2.在比较植物之间的差异时，使学生的分析和综合能力得到一定的提升。

情感态度

与价值观

通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。。

重点难点

重点

常见植物中的裸子植物和被子植物的结构特点。

难点

常见植物中的裸子植物和被子植物的结构特点。

教学准备

收集与本节课有关的大量图片资料制成投影片并配以优美的音乐和一些与本节教学内容紧密联系的录像。

教学策略

本章教学内容突出在“生物圈”的不同环境中分布着不同类群的绿色植物以及这些绿色植物的最基本的特征，它们在生物圈中的作用和与人类的关系。因此本节课的教学活动要注意理论联系实践，学会解决实际问题，让学生在积极参与和主动学习的活动中体验绿色植物与人类生活的密切关系。

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

[讲述]能够产生种子靠种子繁殖的植物叫种子植物，但种子外面无果皮的包被可分为裸子植物和被子植物。今天我们就来学习这两种不同种子植物。

认真听讲，激发兴趣。

裸子植物

和被子植物

1．二者异同

指导学生切开自己带来的果实，观察种子的着生位置。

每个小组发一个松果，引导大家对比松果与大家带来的果实有什么不同？引出裸子植物和被子植物的概念。

教师归纳种子裸露，没有果皮包被的植物是裸子植物。并强调被子植物和裸子植物两者的相同点是：都可以产生种子。它们的主要区别是种子是否有果皮包被。

指导学生思考被子植物和裸子植物相比，有什么优势？

自己动手切开自己带来的各种果实，观察种子的着生位置。

观察松果的结构，找到松果的种子着生位置，对比松果和其他果实，理解裸子植物和被子植物的不同点。

学生积极思考、讨论，认识到果皮对种子起保护作用，有利于种子广泛传播，扩大后代生长范围。列举生活中果实种子传播的例子。

（续表）

教学环节

教师活动

学生活动

2.识别常见的裸子植物、被子植物

引导学生自主阅读教材的内容，了解常见的裸子植物和被子植物的类型和结构特点。

在学生阅读后，教师展示红豆杉现状的资料。

20世纪90年代初人们发现，红豆杉树皮中的紫杉醇具有抗癌功效。人们意识到财宝原来就在身边，于是就开始疯狂的剥离红豆杉的树皮，因此，红豆杉遭遇了灭顶之灾。

观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的裸子植物和被子植物。

通过资料分析，意识到裸子植物与被子植物一样是与我们生活息息相关的。提高学生保护植物的情感。

板书设计

第二节种子植物

第2课时裸子植物和被子植物

一、裸子植物和被子植物的概念

1.裸子植物：种子裸露，外面无果皮的包被

2.被子植物：种子外面有果皮的包被

二、常见的裸子植物和被子植物以及与人类的关系

教学反思

本课时主要学习裸子植物与被子植物的区别，引导学生认识常见的裸子植物和被子植物。教师在课前要安排学生搜集一些果实和一些裸子植物的种子，课上引导学生观察比较。通过PPT展示大量的图片，来引导学生来认识常见的裸子植物和被子植物。除了让学生观察常见的裸子植物和被子植物外，还可以尝试让学生观察或调查校园内的裸子植物和被子植物。