【幼儿园区域游戏中幼儿自主性的培养探究—以A幼儿园为例9500字（论文）】 .pdfVIP

幼儿园区域游戏中幼儿自主性的培养研究一以A幼儿园

为例

摘要

在学前教育日益发展的今天，儿童自主性培养已成为学前教育关注的焦点，而区域

游戏则是中班儿童自主性培养过程中一个不容忽视的方面，在幼儿园日常教育中能动性

水平较高，给幼儿带来的冲击比较大。因此本研究选取A幼儿园中班区域游戏儿童自主

性发展现状作为研究对象，对中班区域游戏下，儿童自主性发展现状进行了分析，针对

幼儿自主性培养的影响进行讨论，总结出区域游戏对于幼儿自主性培养的主要问题，提

出针对性的优化略。研究将有助于提升幼儿区域游戏自主性培养效果，对幼儿园提升

教育水平具有一定理论意义。

关键词：中班；区域游戏；幼儿自主性；幼儿教育

目录

一、引言1

二、相关概念阐述1

（―）幼儿自主性1

（二）区域游戏2

（三）自主性游戏对幼儿发展的作用2

1.有助于开发幼儿的能力2

2.有助于丰富幼儿的知识2

3.有助于培养幼儿良好的习惯2

4.有助于建立和谐的同伴关系2

三、A幼儿园中班区域游戏中幼儿自主性培养现状2

（-）A幼儿园中班区域游戏的基本现状3

（二）A幼儿园中班区域游戏中幼儿自主性培养存在的问题3

1.材料投放和环境创设脱离幼儿需要3

2.教师认知观念的偏差4

3.活动过程中缺乏教师引导5

4.缺乏有效的中班区域游戏评价5

四、培养幼儿在区域游戏中的自主性的策略6

（-）考虑幼儿发展需要，优化区域环境6

（二）建立正确的观念体系6

（三）合理介入、适时引导7

（四）建构多元评价模式，注重分享与交流8

五、结论8

参考文献10

—、引言

幼儿教育是整个教育事业发展的根基，是儿童可持续发展之本。幼儿时期正是儿童

性格长成过程中的关键期和自主性发展的最佳阶段，对于他们的人生有着重大的影响。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出：“通过各种途径弓I导儿童了解、经历和领悟共同

生活与活动中的社会行为基本规律，学会自律与尊重。〃区域游戏自诞生至发展至今，

由于其符合儿童活动量大、活动量大的特点，为儿童自主性的培养提供了一个广阔的天

地，因而日益受到幼儿园的关注。

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园要向幼儿提供更多的自主活动机会，扶持和

鼓励他们自由选择活动形式、规划好活动的内容，靠自身努力去解决，对于各种难题需

要秉持着不怕困难、主动尝试的态度。所谓自主性代表着幼儿对其活动行为有支配和控

制的自由。在区域游戏方面，儿童根据自身的体验和个性喜好自主地选择活动形式并积

极地和同伴进行沟通和协作，尽情地享受户外活动带来的快乐。而且教师在开展活动时,

还要积极地思考怎样给孩子们提供一个较好的环境，给孩子们提供积极活动的动力和条

件，还要把幼教的思想和目标贯穿到日常活动当中去，更好推动孩子们的各项活动顺利

进行。

二、相关概念阐述

(―)幼儿自主性

儿童的自主性就是儿童凭借自身做出与社会、集体规范相一致的决，并且能帽通

过自我调节达到目的的一种行为趋向，它是儿童凭借自身力量达成其对目标进行理性选

择的一种欲望与能力。幼儿园户外区域游戏，儿童可以进行自我依靠，自我控制以及自

我主张，具体表现为儿童可以根据自身兴趣对材料场地进行选择，不靠别人积极主动地

进行自定规则、自己解决问题与矛盾、自己调节自己情绪、创造性发展各种游戏材料或

者玩具的游玩方式1。

1李金洁.让主动真正发生一一自主性游戏中材料投放略引发幼儿主动学习的实践研究[J].科学

大众(科学教育),2020(03):82.

（二）区域游戏

区域游戏就是充分利用幼儿园的室内或室外空间，设置单独的游戏空间，或者说设

置有一定游戏功能的固定场地，按照活动要求投放游戏素材，通过这种方式建