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第４６卷第２１期山西建筑Ｖｏｌ．４６Ｎｏ．２１

２０２０年１１月Ｎｏｖ．２０２０·１８３·

ＳＨＡＮＸＩＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＥ

１００９６８２５（２０２０）２１０１８３０２

文章编号：

土木工程专业实践教学模式探讨★

程希莹万凌瑞

（安徽科技学院，安徽蚌埠２３３０００）

摘要：土木工程是一门实践性较强的专业，在教学过程中需要利用大量的实践活动，提升学生对知识技能的深度认知。通过对

土木工程专业实践教学中存在的问题进行全方面多角度的深入分析，提出了优化课程内容、建立虚拟实践平台和校企结合办学

等一系列重要举措，使土木工程专业的整体教学水平得到显著的提升，促进每个学生的全面成长。

关键词：土木工程，创新改进，教学模式

中图分类号：Ｇ６４２．０文献标识码：Ａ

０引言１．４创新性不足

在高等院校土木工程专业的授课过程中，本应通过理

土木工程的施工建设，是我国经济发展的重要组成部

论知识与实践活动相结合的方式，对学生的动手能力、基础

分，更是提高社会居民生活质量的主要手段。随着社会的

知识和创新思维进行全方面的培养与提升。使其能够在土

不断发展，土木工程专业传统教学模式的弊端逐渐暴露出

木工程的方案设计、技术优化和流程调整等各个阶段发挥

来。对土木工程专业教学模式的优化与整改，成为了高等

出应有的作用。但在高等院校土木工程的实际教学中，创

院校经营发展过程中的必要途径，更是提高整体教学水平

新性不足的弊端日益凸显。教师在授课的过程中，只对课

的重要举措。

本内容进行反复的讲解与实验，并未给学生留有充足的自

１土木工程专业传统教学模式存在的问题［４］

由发挥的空间，使学生的创新能力无法实现较大的提升。

１．１实践机会较少严重阻碍了高等院校学生的成长，也违反了培养学生创新

高等院校土木工程专业的教学内容主要是向学生传授思维的基本教学原则。

与土木工程相关的设计原理与技术手段，并通过校内外各１．５课程衔接不紧密

项实践活动，加深学生对所学理论知识的印象，使学生的综高等院校土木工程专业的教学工作，还具有课程衔接

合能力得到显著提高。但在实际的教学过程中，由于受到不紧密的特点，令学生所学习到的理论知识无法实现有效

工程安全、企业效益和施工进度等因素的影响，导致学生参的联系与应用。对学生综合能力的提升造成了较大的阻

与实践活动的机会较少。不仅使学生的动手能力无法得到碍。土木工程专业课程衔接不紧密，主要原因是各个学科

大幅度的提升，还对土木工程理论知识的深入学习造成严的教学工作相对独立，教师之间也缺少必要的沟通与协作。

［１］从而导致了课程衔接不紧密的现象，极大程度提高了土木

重的阻碍，也使土木工程专业实习效果的连续性和稳定

性受到严重的影响。工程专业的学习难度，令实践