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《端午日》苏教版七年级必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对苏教版七年级语文必修教材中的《端午日》一文进行设计。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对传统文化的理解和欣赏能力，提高学生的阅读理解能力和写作能力。在单元乃至整个课程体系中，《端午日》作为一篇反映中国传统节日的文学作品，具有承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括传统文化、节日习俗、文学欣赏等，技能包括阅读理解、写作表达等。

二、学情分析

针对七年级学生的特点，他们已具备一定的语文基础，对传统文化有一定了解，但对中国传统节日的认识可能较为局限。《端午日》这篇课文涉及的历史文化背景和节日习俗，学生可能存在理解困难。此外，学生在阅读理解和写作表达方面可能存在以下问题：对生僻字词理解不清、对文学作品的主题把握不准确、写作表达缺乏个性和创意等。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，引导学生通过自主学习、合作探究等方式，克服学习困难。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.理解《端午日》这篇课文的基本内容和主题；2.欣赏中国传统节日习俗，增强文化自信；3.提高阅读理解能力和写作表达能力。针对教学目标，教学策略如下：1.通过课前预习、课堂讨论等方式，激发学生的学习兴趣；2.结合多媒体资源，引导学生深入理解课文内容；3.鼓励学生进行写作练习，提高写作能力；4.通过课堂评价和反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

知识的目标

说出《端午日》的作者和写作背景。

列举并解释文中涉及的主要节日习俗。

阐述文中关于端午节的文化内涵。

能力的目标

解释文中关键语句的含义。

设计一段描述端午节的场景。

评价文中的写作手法及其效果。

情感态度与价值观的目标

体验端午节的文化氛围，增强对传统文化的兴趣。

培养对节日习俗的尊重和保护意识。

形成对传统节日的认同感和自豪感。

科学思维的目标

通过分析文本，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

引导学生从多角度理解文化现象，提升多元思维。

培养学生运用文本信息进行推理和论证的能力。

科学评价的目标

能够运用评价标准对文本进行评价。

分析作品的艺术价值和文化价值。

评估自己在学习过程中的表现，提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《端午日》中端午节的习俗及其文化内涵，通过文本分析提升阅读理解能力。教学难点在于学生对于文中节日习俗背后文化意义的深入理解，以及如何将这些文化元素与自身生活经验相结合，难点在于抽象文化概念与具体生活经验的连接。

四、教学准备

教学准备：准备多媒体课件，展示端午节的历史和习俗图片；制作相关教学卡片，辅助学生理解文中节日习俗；收集并整理端午节的相关音频和视频资料；设计学习任务单，引导学生深入文本；制定评价表，用于课后学生自评和互评。确保教室环境适宜小组讨论，提前在黑板上绘制教学流程图，便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于端午节的视频，让学生初步了解端午节的相关知识。

2.提问：你们知道端午节有哪些习俗吗？

3.引导学生说出端午节的一些习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等。

学生活动：

1.观看视频，了解端午节的相关知识。

2.积极回答教师提出的问题。

3.参与讨论，说出自己知道的端午节习俗。

二、新授（30分钟）

任务一：文本分析，理解节日习俗

教师活动：

1.介绍《端午日》的作者和写作背景。

2.引导学生阅读课文，了解端午节的相关习俗。

3.分析文中对节日习俗的描写，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等。

4.提问：文中哪些节日习俗给你留下了深刻印象？为什么？

学生活动：

1.阅读课文，了解端午节的相关习俗。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.积极参与讨论，分享自己对节日习俗的理解。

任务二：文化内涵，深入理解

教师活动：

1.分析文中对端午节的文化内涵的描写，如对爱国精神的颂扬、对民族传统的传承等。

2.提问：从端午节的文化内涵中，你感受到了什么？

3.引导学生思考端午节背后的文化意义。

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.积极参与讨论，分享自己对端午节文化内涵的理解。

任务三：情感态度，价值观培养

教师活动：

1.引导学生思考端午节对个人成长的意义。

2.提问：你认为端午节对我们的成长有什么启示？

3.鼓励学生谈谈自己对端午节的情感态度。

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.积极参与讨论，分享自己对端午节的情感态度。

任务四：创意写作，表达感悟

教师活动：

1.引