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幼儿园美术教学教案

一、引言：幼儿美术教育的核心价值与指导思想

幼儿美术教育是幼儿教育体系中不可或缺的重要组成部分，它不仅关乎幼儿审美能力的启蒙，更是幼儿认知发展、情感表达、想象力与创造力培养的重要途径。在幼儿阶段，美术活动是孩子们认识世界、表达自我最直接、最喜爱的方式之一。一片树叶、一抹色彩、一个线条，都可能成为他们探索未知、抒发情感的媒介。

本教案精选集立足于幼儿身心发展规律，遵循“以幼儿为主体，以兴趣为导向，以体验为核心”的指导思想，旨在通过一系列生动有趣、操作性强的美术活动，激发幼儿对美术的热爱，培养其初步的审美感知能力、动手操作能力和大胆的创造表现力。我们鼓励教师在实际教学中，灵活运用本教案的理念与方法，尊重幼儿的个体差异和独特的艺术表达，让美术活动真正成为幼儿快乐成长的源泉。

二、幼儿园美术教学活动设计与案例精选

（一）小班美术活动：快乐的手指画——我的小手变变变

1.活动目标

*认知与技能：初步尝试用手指蘸取颜料进行点画，体验手指作画的乐趣。

*情感与态度：乐于参与美术活动，对色彩和手指的变化产生好奇。

*能力发展：发展手眼协调能力和手指的灵活性。

2.活动准备

*经验准备：幼儿有过玩颜料的初步经验（非必须，但有则更佳）。

*材料准备：各色水粉颜料（红、黄、蓝、绿等鲜艳颜色），调色盘或浅盘若干，图画纸若干（可预先画好简单轮廓，如草地、花朵轮廓，或留白让幼儿自由创作），湿抹布，示范画（教师用手指画完成的简单作品）。

3.活动过程

*开始部分：情境导入，激发兴趣

教师出示神秘的“魔法小手”（可以夸张地活动自己的手指），提问：“小朋友们，看看老师的手，它会变魔术哦！（教师可做几个手指变变变的动作，如变成小鸟、小兔子等）今天，我们的小手还要和颜料宝宝做游戏，变出美丽的图画呢！”出示示范画，引导幼儿观察：“这画上的颜色点点和线条是谁变出来的？”（引导幼儿发现是手指画的）

*基本部分：探索体验，自由创作

1.教师示范与讲解：教师简单示范手指蘸取颜料的方法（强调少量蘸取，不要混色），以及用指尖、指腹、多个手指点画的不同效果。“看，老师用这个手指蘸一点红色，在纸上轻轻一按，就像小樱桃；换个手指蘸黄色，在旁边按一按，像不像小黄花？”

2.幼儿自由创作：

*引导幼儿选择自己喜欢的颜色，自由在画纸上进行点画。

*鼓励幼儿尝试用不同的手指、不同的力度进行创作，体验不同的点画效果。

*对于能力稍弱的幼儿，可以引导他们在预设的轮廓内进行点画；对于能力较强的幼儿，鼓励他们大胆自由创作。

*教师巡回指导，及时用湿抹布帮助幼儿清洁弄脏的手指，提醒幼儿注意卫生，不要把颜料弄到衣服和脸上。

*鼓励幼儿之间相互欣赏同伴的作品。

*结束部分：分享交流，体验快乐

1.将幼儿的作品一一展示出来，举办一个小小的“手指画展览”。

2.请幼儿介绍自己的作品：“你用小手变出了什么？你最喜欢哪幅画？为什么？”

3.教师总结：“今天我们的小手真能干，用手指画出了这么多漂亮的画，我们都是小小艺术家！给自己鼓鼓掌吧！”

4.活动延伸

*在美工区设置“手指画角”，提供更多材料供幼儿继续探索。

*尝试用手指画进行故事创编，将作品串联成小故事。

5.注意事项

*选择安全无毒、易清洗的颜料。

*活动前确保幼儿的手是干净的。

*准备充足的湿抹布，方便幼儿随时清洁。

*对幼儿的每一个尝试和作品都给予积极的肯定和鼓励。

（二）中班美术活动：多彩的棉签画——春天的花园

1.活动目标

*认知与技能：学习使用棉签进行点、画、涂等技能，尝试表现春天花朵的形态和色彩。

*情感与态度：感受春天的美好，体验用棉签作画的乐趣和成功感。

*能力发展：发展手眼协调能力和精细动作，培养初步的构图意识。

2.活动准备

*经验准备：幼儿已观察过春天的花卉。

*材料准备：各色水粉颜料（红、黄、粉、紫、绿等），棉签若干，图画纸（可预先画好花茎和叶子的简单轮廓，或提供白纸），调色盘，湿抹布，春天花卉的图片或视频，轻音乐。

3.活动过程

*开始部分：欣赏与讨论

教师播放春天花卉的图片或视频，伴随着轻音乐，引导幼儿欣赏：“春天来了，花园里开满了各种各样的花，它们是什么颜色的？是什么样子的？”（引导幼儿说出花的颜色、形状，如圆圆的、长长的、有花瓣等）教师小结：“春天的花儿真美丽，今天我们不用画笔，用小棉签来画一画春天的花园，好不好？”

*基本部分：示范与创作

1.教师示范：教师讲解并示范棉签画的基本技巧。“看，这是小棉签，我们用它蘸一点颜料（教师演示正确蘸取方法），在纸上轻轻一点，就是小花苞；如果我们用棉签像这样画