部编二下语文写话养小动物公开课教案教学设计一等奖（2025—2026学年）.docxVIP

部编二下语文写话养小动物公开课教案教学设计一等奖（2025—2026学年）

一、教学分析

本课为部编二下语文写话养小动物公开课，针对小学二年级学生的特点，紧密结合教学大纲和课程标准，旨在培养学生的写作兴趣和表达能力。本课内容位于单元中，旨在通过具体场景的描述，引导学生观察生活、感受生活，进而提高学生的语言组织能力和写作技巧。与前后的知识关联紧密，为后续写作能力的提升打下坚实基础。

二、学情分析

二年级学生对小动物充满好奇，具备一定的观察和描述能力。然而，由于语言表达能力的限制，他们在写作过程中可能存在以下问题：1.描述不够具体，缺乏细节；2.句子结构简单，缺乏变化；3.表达内容单一，缺乏创意。针对这些情况，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，以激发他们的学习热情，克服学习困难。

三、教学目标与策略

1.教学目标：

培养学生对养小动物的兴趣，提高观察能力和描述能力。

引导学生运用多种表达方式，丰富写作内容。

培养学生的想象力和创造力，提高写作水平。

2.教学策略：

结合生活实际，创设情境，激发学生的学习兴趣。

通过观察、讨论、模仿等多种方式，引导学生进行写作实践。

鼓励学生发挥想象力，运用丰富的词汇和句式，提高写作水平。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能够识别并描述几种常见的小动物的特征。

列举：能够列举出至少三种养小动物的注意事项。

解释：理解养小动物对儿童成长的意义。

2.能力目标：

设计：能够设计一个简单的养小动物计划，包括食物、住所和日常护理。

评价：能够评价自己的养小动物计划，并提出改进建议。

论证：能够用具体的例子论证养小动物对儿童成长的重要性。

3.情感态度与价值观目标：

说出：表达对小动物的喜爱和关心。

列举：能够列举出至少两个关爱小动物的理由。

解释：理解人与自然和谐共生的理念。

4.科学思维目标：

观察：通过观察小动物的行为，提出问题并尝试解答。

推理：能够根据观察结果进行合理推理。

分析：分析养小动物可能带来的利与弊。

5.科学评价目标：

评价：能够评价自己的养小动物计划是否合理。

反思：在实施养小动物计划后，能够反思并总结经验教训。

改进：能够根据反思结果对养小动物计划进行改进。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生观察和描述小动物的能力，通过具体案例学习写作技巧。教学难点在于引导学生运用丰富的词汇和句式，将观察到的细节生动地表达出来，这需要学生具备一定的想象力和创造力，同时也需要教师提供有效的指导和支持。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、动物图片、视频资料等多媒体资源，以及相关的教具和图表，以帮助学生直观地理解小动物的特点。同时，准备任务单和评价表，以便引导学生进行写作练习和自我评价。学生方面，鼓励他们提前预习教材内容，收集有关小动物的资料，并准备好画笔等学习用具。此外，还需布置适当的教学环境，如小组座位排列，确保课堂互动的效率。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.活动方案：

教师通过展示一组可爱的小动物图片，引发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们喜欢小动物吗？你们见过哪些小动物？”

引导学生分享自己与小动物的故事，激发他们对养小动物的兴趣。

2.学生预期行为：

学生积极分享自己与小动物的故事。

学生对小动物产生兴趣，愿意参与接下来的活动。

二、新授环节（30分钟）

1.任务一：认识小动物

活动方案：

教师展示多种小动物的图片，引导学生观察并说出它们的名字和特征。

分组讨论，每组选择一种小动物，共同研究其生活习性、饮食特点和喜好。

各组汇报研究成果，教师点评并总结。

学生预期行为：

学生能够正确说出小动物的名字和特征。

学生能够描述小动物的生活习性和喜好。

2.任务二：描述小动物

活动方案：

教师示范如何用生动的语言描述小动物，如“小猫的毛色是橘色的，眼睛像两颗宝石，尾巴短短的，走路时摇摇摆摆的。”

学生分组练习，用自己喜欢的小动物进行描述。

各组展示描述成果，教师点评并给予鼓励。

学生预期行为：

学生能够用生动的语言描述小动物。

学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，使描述更加生动形象。

3.任务三：养小动物计划

活动方案：

教师展示一个简单的养小动物计划，包括食物、住所和日常护理。

学生分组设计自己的养小动物计划，包括所需物品、饲养方法、注意事项等。

各组展示自己的计划，教师点评并给出建议。

学生预期行为：

学生能够设计一个简单的养小动物计划。

学生能够考虑养小动物所需的物品和注意事项。

4.任务四：小动物的故事

活动方案：

教师讲述一个关于小动物的故事，如《小猪快跑》。

学生分组编写自己的小动物故事，可以借鉴教师讲