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施工合同总承包式试卷教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对2025—2026学年的施工合同总承包式试卷，属于中学阶段法律与经济类课程的一部分。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生的法律意识、经济管理能力和实际操作技能。本课内容是单元中关于合同法的核心内容，与前后知识紧密关联，包括合同订立、履行、变更和终止等方面的法律知识。核心概念包括合同的定义、合同的种类、合同的订立程序等，技能包括合同审查、合同谈判、合同签订等。

学情分析：

学生在学习本课程前，通常已经具备一定的法律基础和经济管理知识。他们可能已经接触过一些基础的合同法案例，对合同的概念有所了解。然而，由于实际操作经验不足，学生在合同谈判、审查等方面可能存在困难。此外，学生可能对合同法中的某些条款存在混淆，例如合同的有效性、合同责任等。本部分分析旨在准确把握学生的知识水平，为教学设计提供依据。

教学目标：

本节课的教学目标包括：1.使学生掌握施工合同总承包式的基本概念和特点；2.培养学生运用合同法知识解决实际问题的能力；3.提高学生的法律意识和经济管理能力。教学过程中，将通过案例分析、角色扮演等形式，帮助学生理解和掌握相关知识点，达到达标水平。

二、教学目标

知识目标：

1.说出施工合同总承包式的定义和主要特点。

2.列举施工合同总承包式的主要内容条款。

3.解释施工合同总承包式在工程建设中的作用和意义。

4.设计一份简单的施工合同总承包式文本。

5.评价施工合同总承包式中的风险点和防范措施。

6.理解施工合同总承包式与一般施工合同的区别。

能力目标：

1.应用所学知识分析施工合同总承包式的实际案例。

2.解决施工合同总承包式中的实际问题。

3.评估施工合同总承包式的执行效果。

4.沟通与相关方就施工合同总承包式进行有效沟通。

5.批判性思维对施工合同总承包式的条款进行批判性分析。

6.创新思维提出改进施工合同总承包式的创新建议。

情感态度与价值观目标：

1.树立法律意识，认识到合同在工程建设中的重要性。

2.培养责任感，确保施工合同的合法性和有效性。

3.增强团队协作意识，在合同谈判和执行中体现合作精神。

4.尊重合同条款，遵守法律法规，维护合法权益。

5.树立诚信意识，在合同执行中遵循诚信原则。

6.培养专业素养，提升在工程建设中的专业能力。

科学思维目标：

1.分析施工合同总承包式的条款，识别潜在的风险。

2.综合各类信息，评估合同执行的可能性。

3.评价施工合同总承包式的效果，提出改进措施。

4.比较不同合同类型的特点，选择合适的合同形式。

5.推理合同条款的内在逻辑，预测合同执行的结果。

6.抽象施工合同总承包式的关键要素，形成理论框架。

科学评价目标：

1.评价施工合同总承包式的执行情况，确保工程质量。

2.评估合同管理的效果，提高工程效率。

3.审查合同条款的合理性，保障各方权益。

4.反馈合同执行过程中的问题，优化合同管理。

5.监测施工合同总承包式的执行进度，确保工程按时完成。

6.调整合同管理策略，提高合同执行的成功率。

三、教学重难点

重点：掌握施工合同总承包式的定义、特点、主要内容条款及风险防范措施。

难点：理解施工合同总承包式在实际工程中的应用，以及如何进行有效的合同谈判和风险管理。难点在于学生对合同法的实际应用能力和风险预判能力的培养，需要通过案例分析和角色扮演来逐步提升。

四、教学准备

教学准备包括：制作施工合同总承包式相关的多媒体课件，准备图表和模型辅助教学，收集案例分析视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关资料。同时，将教室布局调整为小组讨论形式，提前在黑板上规划板书框架，确保教学流程顺畅。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师通过提问的方式引入话题：“同学们，你们在生活中有没有签订过合同？比如租房合同、手机合约等。合同在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？”

学生分享自己的经验，教师总结合同的重要性，并引出施工合同总承包式这一主题。

2.新授

时间：20分钟

2.1施工合同总承包式的定义

教师讲解施工合同总承包式的概念，并举例说明。

学生通过小组讨论，总结施工合同总承包式的特点。

2.2施工合同总承包式的主要内容

教师展示一份施工合同总承包式的文本，引导学生识别其中的主要内容条款。

学生分组分析文本，总结合同的主要条款。

2.3施工合同总承包式的风险防范

教师列举施工合同总承包式可能存在的风险，如工期延误、质量不合格等。

学生分组讨论如何防范这些风险，并分享讨论结果。

2.4施工合同总承包式在实际工程中的应用

教师通过案例分析，展示施工合同总承包式在实际