18.1 磁的奥秘 课件 沪科版物理九年级全一册.pptxVIP

1.能认识磁极间的相互作用规律．2.了解常见磁体周围的磁场分布情况，能通过磁感线描述磁场，知道磁场的方向．3.知道地球周围有磁场以及地球大磁体的南、北极．4.能认识我国古代四大发明之一指南针在促进社会发展方面的价值．

1.情境探究：磁的妙用在日常生活、工业生产乃至高科技领域，磁的应用几乎随处可见.冰箱贴银行卡指南针磁浮列车

利用磁体对冰箱门的吸附力固定利用磁条存储和传输用户信息磁针受地磁场的作用，指示方向电磁悬浮减小摩擦，实现高速运行

2.磁体（1）概念：具有磁性（物体能吸引铁、钴、镍等物质的性质）的物体称为磁体，如磁铁.（2）特点：磁体能吸引铁、钴、镍等物质，且不需要直接接触，如磁体隔着玻璃也能吸引铁屑.

磁体能吸引的物质有局限性铁、钴、镍等物质，或含有铁、钴、镍的合金，或铁、钴、镍的氧化物，这些材料统称为铁磁性材料.磁体的磁性表现为能吸引铁磁性材料，这说明磁体能吸引的物质有局限性，如不能吸引铜、铝等.

典例1如图是生活中常用来固定房门的“门吸”，它由磁铁和金属块两部分组成.该金属块能被磁铁所吸引，是因为金属块可能含有以下材料中的()BA.铝 B.铁 C.锌 D.铜[解析]磁铁能吸引铁、钴、镍等物质制成的物体.

（1）按磁体的形状来分:条形磁体、蹄形磁体和针形磁体.

（2）按磁体的来源来分:天然磁体（如磁铁矿）和人造磁体.（3）按保持磁性的时间长短来分:硬磁体（即永磁体，磁性可长期保持）和软磁体（磁性容易消失）.

3.磁极（1）认识磁极实验1实验2实验现象将一些铁屑平铺在纸上，将条形磁体放在上面，然后拿起来，让一枚小磁针在水平面内自由转动，小磁针静止时，

实验1实验2实验现象发现磁体两端吸引的铁屑很多，中间几乎没有_________________________________________________________总是一端指向南方，一端指向北方（磁体具有指向性）____________________________________________________________

实验1实验2结论条形磁体两端磁性最强，中间磁性最弱.磁体上磁性最强的部分叫做磁极

磁极的三个规律1.磁体上的磁极总是成对出现的,到目前为止，自然界中还没有发现只有单个磁极的磁体.2.一个磁体不管形状如何，有且只有两个磁极.（有些扁圆形的磁体，磁极在上、下两个端面）

3.如果将一个条形磁体一分为二，则每个磁体将仍有两个磁极.如果再让这两个磁体相互吸引、合二为一，则靠近的原来的两个磁极便不再存在，整个磁体仍只有两个磁极，而不是四个磁极.如图所示.

（2）磁极间的相互作用规律实验取两块完全相同的条形磁体，将一块磁体悬挂起来，用另一块磁体的一端靠近悬挂的磁体的两端，观察现象；

实验换用磁体的另一端，靠近悬挂的磁体的两端，观察现象________________________________________________________________________________

现象结论磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引

1.条形磁体悬挂起来后应远离其他磁体或铁磁性材料，使其能在水平面内自由旋转.2.异名磁极相互吸引，并不意味着相互吸引的就是异名磁极，还有可能是一个物体是磁体，另一个物体是铁磁性材料.

判断物体是否具有磁性的四种方法方法实验操作根据磁体的吸铁性判断将被测物体靠近没有磁性的铁磁性物质（如铁屑），若能够吸引铁磁性物质，说明该物体具有磁性，否则便没有磁性

方法实验操作根据磁体的指向性判断将被测物体用细线悬挂使其能够在水平面内自由转动，若静止时总是指南北方向，说明该物体具有磁性，否则便没有磁性

方法实验操作根据磁极间的相互作用规律判断将被测物体的一端分别靠近静止小磁针的两极，若发现与小磁针的一极发生排斥现象，说明该物体具有磁性；若与小磁针的两极均表现为相互吸引或均无作用，说明该物体没有磁性

方法实验操作根据磁极的磁性最强判断

典例2[贵州中考]如图所示，为判断一根铁棒是否有磁性，用铁棒靠近置于水平桌面上的小磁针进行检验，当出现以下哪一现象，便能证明铁棒有磁性()

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4.磁化（1）情境探究：大头针获得磁性实验将大头针平铺在桌面上，使其分布均匀，用手拿条形磁体的中部，靠近这些大头针的中间，轻轻提起，观察现象________________________________________________________________________________

现象将条形磁体靠近原来没有磁性的大头针，发现被吸引的大头针又能吸引其他大头