统编版三年级语文上册课件《金色的草地》.pptxVIP

下雪时候赏雪景，堆雪人。

金色的草地

普里什文(1873—1954),出生于

苏联一个破败的商人、地主家庭。童年时代在接近自然世界的乡村度过。

主要作品：随笔集《飞鸟不惊的地方》《黑色的阿拉伯人》等；中篇小说《人参》等。

走进作者

字词学习

púyīngshuǎqiàn

蒲公英玩耍哈欠

diàolǒng

钓鱼合拢

蒲

梦

钓

欠

英

玩耍

合拢

哈欠

蒲英盛耍欠察喜

喊钓拢睡

而

上下结构

左右结构

独体字

半包围结构

◆合到一起。

◆形容很规矩，很庄重。

◆故意表现出一种动作或姿态来掩饰真相。

◆仔细察看客观事情或现象。

◆吸引人的注意，使人把视线集中在一点上。

【假装】

【观察】

【合拢】

【引人注目】·

【一本正经】

词语解释

初读课文

边朗读课文边思考：

课文围绕着“金色的草地”主要讲了哪两

件事情?文章是如何展开的?

课文主要讲了两件事情，一件事是兄

弟俩在草地玩耍，另一件事是“我”发现

了草地会变色以及变色的原因。

文章脉络：

窗前有一片金色的草地

蒲公英带给“我”和弟弟的快乐

发现草地变色的秘密

对蒲公英的喜爱

课文解读

再读课文，思考：

作者眼中的草地为什么是金色的?

草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开

的时候，这片草地就变成金色的了。

的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。

这些并不引人注目的蒲公英，

给我们带来了不少快乐。

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟

跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢

廖沙!”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英

一本正经：形容很规矩、很庄重。

使劲：用尽全力。

假装：故意表现出一种动

作或姿态来掩饰真相。

谁来表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的这个场

景?请大家抓住重点词语。

节有何作用?

表现了“我们”的天真活泼、顽

皮。写这个情节是为了体现蒲公英给“我们”带来的乐趣。表达了作者对草地、蒲公英的喜爱之情，也为下文“我”发现草地会变色作铺垫。

思考：“装着一本正经”“假装”“使劲一吹”

表现了“我们”怎样的性格特点?作者写这个情

草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。

为什么作者强调很早去钓鱼?

因为“我”过去没这样早起过，

一直误以为草地本来就是金色的，

所以要强调“我起得很早”。

作者是如何发现草地变色的秘密的?

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见

们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，

花瓣是金色的，草地也是

金色的；花朵合拢时，金

色的花瓣被包住了，草地

就变成绿色的了。

在文中找一找，作者接着又发现了什么?

我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我

傍晚

绿色

手掌

拳头

时间：早晨——中午——

草地颜色：绿色——金色——

张开像——

合拢像—

花的形状

花朵张开时花朵合拢时

花的姿态

请同学们根据对课文的理解把下面的内容补充完整。

(1)早晨：

草地的颜色是(绿色)花瓣形态(合拢)

(2)中午：

草地的颜色是(金色)花瓣形态(张开)

(3)傍晚：

草地的颜色是(绿色)花瓣形态(合拢

这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英，

带给作者怎样的感受?请你快速找出文中最能体现作者感情的两句话。

多么可爱的草地!

多么有趣的蒲公英!

从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种

花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

你怎样理解这句话，你觉得它好在哪里?

运用了拟人的修辞手法，把蒲公英当作人

来写，更直接地表达出“我”对蒲公英的喜爱，

对大自然的热爱之情。

对周围的事物要多观察，多思考。

你受到了什么启示?

金色的(麦浪)

金色的(童年)

金色的(草地)

草地玩耍——互吹蒲公英

新的发现——颜色变化

喜爱蒲公英——一起睡觉、起床

快乐热爱

金色的草地

板书设计

拓展延伸

蒲公英

蒲公英，蒲公英，坐着飞机去旅行。飞到西，飞到东。一飞飞到高山岭。穿白云，驾春风，跳下了满天小伞兵。落了地，发了芽，大地开满蒲公英。

二、课内阅读。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

1.找出文段中的一组反义词，写下来。

(张开)——(合拢)

2.画出文段中的比喻句，再完成练习。

这句话把蒲公英的花比作手掌。

三、古诗积累。

城南

[宋]曾巩

雨过横塘水满堤，乱山高下