小班综合找春天教案音频视频（2025—2026学年）.docxVIP

小班综合找春天教案音频视频（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课属于小班阶段，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课程旨在培养幼儿对春天的感知能力和审美情趣。通过“小班综合找春天”这一活动，幼儿将学习观察周围环境，了解春天的特征，如花朵开放、树木发芽等。本课内容与“自然与社会”领域相关，有助于幼儿认识自然规律，培养对大自然的热爱。在单元乃至整个课程体系中，本课起到了承上启下的作用，为后续学习自然、科学等知识奠定基础。

学情分析：

小班幼儿正处于对世界充满好奇的年龄阶段，他们对自然界的变化特别感兴趣。然而，由于认知水平有限，他们可能对春天的特征认识不够全面，存在一定的学习困难。例如，他们可能难以区分不同种类的花朵，或者对季节变化的认知模糊。此外，幼儿的注意力集中时间较短，因此在教学过程中需要设计丰富多样的活动，以保持他们的兴趣和参与度。

教学目标与策略：

1.教学目标：

知识与技能：认识春天的主要特征，如花朵、树叶的变化。

过程与方法：通过观察、讨论、绘画等方式，提高幼儿的观察能力和表达能力。

情感态度与价值观：培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。

2.教学策略：

设计生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣。

利用图片、视频等多种教学资源，丰富幼儿的感官体验。

引导幼儿进行小组合作，培养他们的沟通能力和团队精神。

通过游戏和实践活动，帮助幼儿巩固所学知识。

二、教学目标

知识的目标：

说出春天的特征，如花朵开放、树叶发芽等。

列举两种常见的春天植物及其特点。

解释春天与季节变化的关系。

能力的目标：

设计一个简单的春天主题绘画作品。

评价同伴的绘画作品，提出建设性意见。

论证为什么春天是万物复苏的季节。

情感态度与价值观的目标：

热爱自然，关心周围环境的变化。

尊重生命，保护花草树木。

体验与同伴合作完成任务的乐趣。

科学思维的目标：

观察自然现象，提出问题。

分析春天现象背后的原因。

推理春天与季节变化的关系。

科学评价的目标：

说出评价春天主题绘画作品的标准。

列举评价同伴绘画作品的要点。

解释评价结果与作品质量的关系。

三、教学重难点

教学重点：

理解春天自然现象的特征，如花朵开放、树叶发芽等。

教学难点：

正确区分不同春天的植物，并能够用语言描述其特征，这对小班幼儿来说可能较为抽象和复杂，需要通过直观的观察和具体的例子来辅助理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1套多媒体课件，5种植物模型，3张春天主题的图表，以及相关音频视频资料。学生需准备1份任务单和1张评价表，并收集相关春天的图片资料。教学环境方面，将布置4个小组座位，并设计好黑板板书框架。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

以春日诗歌朗诵或春天主题音乐作为导入，营造轻松愉快的课堂氛围。

提问：“同学们，你们知道春天有哪些特点吗？”

引导学生分享他们对春天的观察和感受。

学生活动：

学生积极参与讨论，分享自己对春天的认识。

观察并倾听同伴的分享。

2.新授

2.1任务一：春天的颜色

时间预估：10分钟

活动方案：

教师展示春天的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色。

学生分组讨论，找出图片中出现的不同颜色，并用画笔记录下来。

每组派代表分享他们的发现，教师总结并板书。

预期行为：

学生能够识别并描述春天的颜色。

学生能够通过小组合作完成任务。

2.2任务二：春天的声音

时间预估：10分钟

活动方案：

教师播放春天相关的声音，如鸟鸣、水流等。

学生分组聆听，尝试模仿或描述这些声音。

每组派代表分享他们的模仿或描述，教师总结并板书。

预期行为：

学生能够聆听并识别春天的声音。

学生能够通过模仿或描述来表现对声音的理解。

2.3任务三：春天的植物

时间预估：10分钟

活动方案：

教师展示不同种类的植物图片，如花朵、树叶等。

学生分组观察并描述植物的特征，如颜色、形状、大小等。

每组派代表分享他们的观察结果，教师总结并板书。

预期行为：

学生能够观察并描述植物的特征。

学生能够通过小组合作完成任务。

2.4任务四：春天的故事

时间预估：10分钟

活动方案：

教师讲述与春天相关的传统故事，如《桃花源记》。

学生分组讨论故事中的春天元素，并分享自己的理解。

每组派代表分享他们的讨论结果，教师总结并板书。

预期行为：

学生能够理解并讲述春天的故事。

学生能够通过讨论来加深对春天主题的理解。

2.5任务五：春天的诗歌

时间预估：10分钟

活动方案：

教师展示与春天相关的诗歌，如《