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第43卷第20期山西建筑Vol.43No.20

•226•2017年7月SHANXIARCHITECTUREJul.2017

文章编号：1009-6825(2017)20-0226-02

土木工程专业留学本科生路基路面工程教学探讨

周恩全苗永红

(江苏大学土木工程与力学学院，江苏镇江212013)

摘要:结合对留学本科生课程‘‘路基路面工程”的教学实践，分析了目前留学生路基路面工程”课程教学中的现实问题，对‘‘路

基路面工程”课程的教学方法和教学内容提出了初步的思考和探索。

关键词：留学生,路基路面工程，教学现状，一带一路

中图分类号:G642文献标识码:A

2013年“一带一路”发展战略的提出，给中国及世界各国土木2)海外留学生的生源结构与质量均不够理想。目前留学生

工程行业创造了更多交流和合作的机遇，至2017年5月已有100多来自非洲国家，其经济发展水平和教育教学水平相对较为落

多个国家和国际组织积极参与“一带一路”建设。随着“一带一后;学生来华前所受教育背景参差不齐，特别是部分留学生数学

路”的持续推进,基础设施建筑投人越来越大，需要大量的土木工和力学基础较为薄弱；留学生纪律性较差，自主学习能力一般，迟

程专业技术人才。在人才培养上，坚持“走出去，引进来”方针，向到、早退甚至旷课现象时有发生，干扰教学秩序，影响了教学

外输出土木工程技术人才的同时，也势必会吸引越来越多的海外质量。

留学生来华学习土木工程专业技术。自2011年9月开始，江苏大3)人数少，自我展示愿望强烈。相比教学过程中需面临的问

学土木工程专业开始招收海外留学生本科生，目前已累积招收六题，留学生也有其自身的特色和优势。留学生人数较少，江苏大

届共计161名学生，分别来自非洲（赞比亚、卢旺达、苏丹、津巴布学土木工程专业留学本科生，每一年级平均30人左右，相比国内

韦、索马里、刚果、博茨瓦纳、坦桑尼亚、埃塞俄比亚、毛里求斯、乌本科生教学人数具有很大的优势，符合小班上课的条件。另外留

干达、布隆迪、马拉维、吉布提、肯尼亚、南非、埃及、加纳、喀麦隆、学生性格外向，具有较强的自我展示的愿望，教师加以引导，能有

马达加斯加、尼日利亚等）、亚洲（巴基斯坦、巴勒斯坦、斯里兰卡、效改善课堂氛围。

叙利亚、也门、尼泊尔、马尔代夫共和国等）、欧洲（罗马尼亚、英国2课程教学方法

等）、南太平洋斐济等国家，在人数上位居国内同层次大学前

1)案例教学贯穿课程。案例教学法能充分调动学生的学习

列[1]。路基路面工程为我校海外留学生土木工程专业的必修课

积极性，加深学生对所学知识的直观感受,使学生学会用所学理

程，要求留学生必须扎实掌握道路工程基础知识，需要有非常清

论知识分析和解决实际工程问题。在课程教授过程中，强化案例

晰的专业概念，能够独立完成“路基路面工程”课程设计任务，自

教学的比重，着重培养学生解决工程实际问题的方法，比如在一

主解决典型的工程实际问题。课程60学时,4学分，包括路基设

般路基设计、挡土结构设计、沥青路面设计、水泥混凝土路面设计

计、路基防护及支挡结构设计、无机结合料稳定路面设计、沥青路

等内容，均提出一些典型的工程实例，引导学生通过分析基本案

面设计、