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小学生写作技巧提升训练范文

写作，是小学生认识世界、表达自我的重要窗口。一篇好的作文，不仅能展现孩子的内心世界，更能体现其逻辑思维与语言组织能力。然而，不少小朋友在面对作文题目时，常常感到无从下笔，或写出的文字干巴巴、缺乏生气。本文将结合具体范文片段，深入浅出地探讨几点实用的小学生写作技巧，希望能为孩子们的写作之路点亮一盏小灯。

一、调动感官，细致观察——让描写更真实可感

技巧点拨：

我们生活的世界丰富多彩，要写出引人入胜的文章，首先要学会做生活的有心人，用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手触摸，将观察到的事物的形、色、声、味、触感等细节捕捉下来，融入文字中，就能让读者如临其境。

范文片段（以“秋天的校园”为例）：

秋天的校园，像一幅色彩斑斓的画。你瞧，操场边的那棵梧桐树，叶子有的黄得像熟透的麦子，有的半黄半绿，像害羞的小姑娘脸上的红晕。秋风一吹，它们便像一只只彩蝶，打着旋儿从枝头飘落下来，“沙沙沙”，仿佛在低声说着悄悄话。我弯腰捡起一片，摸上去，叶面有点粗糙，边缘还带着一点点卷曲，闻一闻，似乎有股淡淡的泥土清香。花坛里的菊花也开了，有金黄的，有雪白的，还有紫红的，它们你挤我碰，竞相开放，散发出阵阵甜香，引得蜜蜂“嗡嗡”地唱着歌来采蜜。

点评与训练要点：

这段文字之所以生动，在于小作者充分调动了视觉（黄得像麦子、半黄半绿、金黄、雪白、紫红）、听觉（沙沙沙、嗡嗡）、触觉（粗糙、卷曲）和嗅觉（淡淡泥土清香、阵阵甜香）。

*训练：选择身边熟悉的事物，如“我的文具盒”、“校园的一角”、“喜欢的水果”等，尝试用“五感法”进行片段描写，列出看到的颜色形状、听到的声音、闻到的气味、尝到的味道（如果适用）、摸到的触感。

二、运用修辞，让语言生动有趣——为文字插上翅膀

技巧点拨：比喻、拟人是小学生最容易掌握也最常用的修辞手法。巧妙地运用它们，可以将抽象的事物具体化，将静止的事物动态化，让平淡的描述变得鲜活有趣，增强文章的感染力。

范文片段（以“我家的小狗”为例）：

我家的小狗“豆豆”，长着一身金黄色的绒毛，摸上去软乎乎的，像一团会移动的小太阳。它那双圆溜溜的大眼睛，总是湿漉漉的，像两颗黑葡萄，透着机灵劲儿。每当我放学回家，它就像个小炮弹似的“嗖”地一下冲出门，围着我的脚边打转，尾巴摇得像个拨浪鼓，还时不时用它湿漉漉的小鼻子蹭蹭我的手，仿佛在说：“小主人，你可算回来啦，我好想你！”

点评与训练要点：

片段中，小作者将小狗的绒毛比作“小太阳”，眼睛比作“黑葡萄”，冲出来的样子比作“小炮弹”，尾巴比作“拨浪鼓”，还赋予小狗“说悄悄话”的人类行为，使得小狗的形象跃然纸上，可爱又灵动。

*训练：开展“比喻拟人小擂台”。例如，让孩子描述“云朵”，鼓励他们说出“云朵像棉花糖”、“云朵像奔跑的骏马”，或者“云朵在天上悠闲地散步”、“云朵害羞地躲起来了”等句子。

三、围绕中心，有详有略——让结构更清晰有序

技巧点拨：写作文如同串珠子，需要一根主线（中心思想）将所有材料串联起来。与中心关系密切的内容要详细描写，次要内容则可以简略带过，避免眉毛胡子一把抓，导致文章主次不分、重点不突出。

范文片段（以“一次难忘的活动”为例，主题：合作的快乐）：

上周三下午，我们班级举行了一次别开生面的“两人三足”比赛。（略写活动背景）比赛前，我和同桌小明既兴奋又紧张，我们反复练习着“一二一”的口号，调整着步伐。（略写赛前准备）终于轮到我们上场了。随着老师一声哨响，我和小明紧紧挽着胳膊，迈着整齐的步伐向前冲。刚开始，我们配合得还不错，可是到了转弯处，由于我心急，脚步快了半拍，差点把小明绊倒。我们俩都吓出了一身冷汗。小明稳住身形，低声对我说：“别急，跟着我的节奏！”听了他的话，我深吸一口气，努力跟上他的步伐。我们喊着响亮的口号，手臂摆动着，脚步协调着，像两只默契的小燕子，一同向终点冲去。（详写比赛中遇到的困难及如何合作克服）虽然最后我们没有拿到第一名，但当我们气喘吁吁地互相看着对方满头大汗的样子，都忍不住笑了起来。那一刻，我感受到了合作的快乐，这比赢得比赛更重要。（详写活动后的感受与领悟，点出中心）

点评与训练要点：

这篇片段围绕“合作的快乐”这一中心，详细描写了比赛中遇到的小挫折以及如何通过合作克服的过程，以及赛后的感悟，而对活动背景和赛前准备则进行了略写，使得中心思想非常突出。

*训练：拿到一个作文题目后，先让孩子思考：“我想通过这篇文章表达什么？”（确定中心）然后列出与中心相关的2-3个素材，思考哪个素材最能体现中心，应该详写；哪些是必要交代但无需多言的，可以略写。

四、表达真情实感——让文章更具感染力

技巧点拨：“感人心者，莫先乎情。”作文不是无情物，只有融入了自己真实的情感和体验，写出的文字才能打动人心。鼓励孩子写自己的亲身经