七年级语文下册歌词三首黄河颂教案新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

七年级语文下册歌词三首黄河颂教案新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自七年级语文下册，旨在通过歌词《黄河颂》的学习，让学生感受中华民族的精神风貌，培养学生的爱国情怀。根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本课应注重培养学生的语言感知能力、审美情趣和人文素养。歌词《黄河颂》作为单元中的重点篇目，既体现了中华民族的伟大精神，又与前后课文《黄河大合唱》和《黄河颂》等形成知识关联，对于提升学生的语文素养具有重要意义。

二、学情分析

七年级学生已具备一定的语文基础，对歌词这种文学形式有一定的认知。然而，他们在理解歌词内涵、品味歌词语言方面可能存在困难。此外，由于歌词中涉及到的历史背景和地理知识，学生可能需要教师进行适当讲解。因此，在教学过程中，教师应关注学生的认知特点和兴趣倾向，针对易错点、混淆点进行针对性指导，确保教学设计的针对性和有效性。

三、教学目标与策略

1.教学目标：

理解歌词《黄河颂》的内涵，感受中华民族的伟大精神。

学会欣赏歌词的语言艺术，提高审美情趣。

培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

2.教学策略：

通过朗读、品味、讨论等方式，引导学生深入理解歌词内涵。

结合历史背景和地理知识，帮助学生更好地理解歌词。

开展丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣。

注重学生个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能有所收获。

二、教学目标

1.知识目标：

说出《黄河颂》歌词中的关键意象和象征意义。

列举歌词中体现的黄河的自然特征和历史意义。

解释歌词中表达的情感和作者的创作意图。

2.能力目标：

分析歌词的语言特色，如修辞手法和韵律节奏。

设计一段与歌词主题相关的创意写作。

评价不同版本的《黄河颂》歌词，比较其表达效果。

3.情感态度与价值观目标：

体会中华民族的坚韧不拔和爱国主义精神。

树立对黄河的敬畏之心和对民族文化的自豪感。

培养审美情趣和人文素养，提升文化自信。

4.科学思维目标：

运用比较分析的方法，探讨歌词在不同历史时期的意义。

培养批判性思维，对歌词内容进行深入解读。

发展创造性思维，通过歌词创作表达个人情感。

5.科学评价目标：

评价学生对歌词的理解和解读是否准确。

评价学生的创意写作是否具有创新性和表现力。

评价学生的审美情趣和文化素养的提升程度。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《黄河颂》歌词的象征意义和表达技巧，培养学生对歌词的审美鉴赏能力。教学难点在于帮助学生把握歌词中的历史背景和文化内涵，以及通过歌词学习中华民族的伟大精神。难点形成的原因在于歌词内容较为抽象，且涉及丰富的历史文化知识，需要教师通过恰当的教学策略引导学生深入理解和感悟。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备多媒体课件、歌词《黄河颂》音频资料、相关历史图片以及教学评价表。学生需要预习歌词内容，并准备笔记本和笔。同时，我将设计互动环节和小组讨论任务，确保教学环境适合学生参与和互动，以促进学习效果的提升。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.引导性语言：“同学们，今天我们来学习一首非常有名的歌词《黄河颂》，它描绘了黄河的壮丽景色和中华民族的伟大精神。请大家思考一下，你们对黄河有什么样的印象？”

2.活动设计：播放黄河的自然风光视频，引导学生观察并分享自己的感受。

3.学生活动：学生观看视频，思考并准备分享自己的感受。

4.预期行为：学生能够描述自己对黄河的印象，并表达对黄河的敬畏之情。

二、新授（30分钟）

1.任务一：歌词概述（5分钟）

活动方案：

1.教师简要介绍《黄河颂》的创作背景和作者。

2.学生阅读歌词，初步了解歌词的内容和结构。

3.教师提问：“歌词中有哪些关键意象？这些意象代表了什么？”

4.学生回答问题，教师总结并讲解歌词的主题。

讲解：

歌词《黄河颂》由光未然作词，刘炽作曲，创作于1939年。

歌词以黄河为背景，通过描绘黄河的壮丽景色和中华民族的伟大精神，表达了作者对祖国的热爱和赞美。

歌词中的关键意象有：黄河、母亲河、长城、黄河儿女等。

这些意象代表了中华民族的坚韧不拔、自强不息的精神。

2.任务二：歌词分析（10分钟）

活动方案：

1.教师引导学生分析歌词中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学生分组讨论，分析歌词中的修辞手法及其表达效果。

3.各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

讲解：

歌词中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等。

例如，“黄河，你是中华民族的摇篮”运用了比喻手法，将黄河比作摇篮，表达了黄河对中华民族的重要意义。

“母亲河，你是生命的源泉”运用了拟人手法，将黄河拟人化，表达了对黄河的敬畏之情。

3.任务三：歌词情感（5分钟）

活动方案：

1.教师引导学生体会歌词中