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2025年10月18日重庆市直遴选面试真题及解析

第一题：给出了3个未成年人犯罪的案例，分别是小周、小高、小马。小周是家长漠不关心，疏于管教；小高是家长过于溺爱，抢劫犯罪；小马是家长管教无方，带着出去应酬，造成结交无良人员。

如果你是当地政法委工作人员，领导安排你到学校“家庭教育指导课”去宣讲，请在案例中选择其二，现场进行模拟。如果你是当地政法委工作人员，领导安排你到学校“家庭教育指导课”去宣讲授课，案例三选二，现场进行模拟。

各位家长朋友们：

大家下午好！我是区政法委的工作人员，大家可以叫我小张。非常感谢大家在百忙之中抽出时间来参加今天的“家庭教育指导课”。今天坐在这里，我们不是来听大道理的，更不是来被说教的。我们是为了一个共同目标：让孩子们健康成长。

在工作中，我接触过一些令人痛心的未成年人犯罪案例。今天，我想和大家分享这三个故事。

第一个故事，是“冰”与“火”。

小周的父母因为工作忙、事情多，平时很少和小周交流，不知道他每天在想什么，有什么困难。小周甚至是在学校被霸凌，父母都浑然不知。只认为“管吃管饱”就行了。小周感觉不到家的温度，于是他开始在社会上寻找“存在感”，最终因为一起恶性斗殴被带了进来。他的父母百思不得其解：“我们没缺他吃穿，他怎么会这样？”

第二个故事，是“蜜”与“剑”。

我们再看看小高。小高是家里的“小皇帝”，从小要风得风，要雨得雨。他犯了错，父母永远都是以“孩子还小”来开脱；与他们冲突，父母永远觉得是别人的错。这种“爱”，像糖蜜一样甜，却也像一把无形的剑，剥夺了小高明辨是非、承担责任的能力。最终，小高因为想要对方的物品，冲动之下实施抢劫，酿下大错。他的父母非常懊悔，“我们这么爱他，他想要什么我们都尽量满足，他怎么会去‘抢’呢？”

第三个故事，是“绳”与“风”。

最后，我们说说小马。小马的父母很“重视”他，坚信“人脉”要从娃娃抓起，经常带着小马出入各种酒局、应酬。在他们看来，这是让孩子“见世面”、学“为人处世”。然而，在这个鱼龙混杂的“成人社交场”里，尚不具备辨别能力的小马，结识了一些所谓的“社会大哥”，并从他们身上学到了抽烟、喝酒、讲哥们义气的坏习惯。最终，小马在“大哥”的带领下，参与了一起盗窃案。他的父母后悔莫及：“我们只是想让他多历练，怎么会这样？”

各位家长，这三个故事，截然不同，却走向了同一个悲剧的结局。这说明什么？说明家庭教育，绝不是简单地管吃管喝，也不是毫无原则的满足，更不是粗暴的控制。

那么，我们到底该怎么做？我想和大家分享三个关键词：

第一，温度。不论平时有忙，大家每天都要放下手机、放下工作，真心地听孩子讲讲学校的趣事，聊聊他的烦恼，像朋友一样，去理解对方，与孩子交流，而不是一个冰冷的宿舍。

第二，尺度。我们要学会对孩子说“不”。当他犯错时，我们要做的不是包庇和开脱，而是引导他认识错误，并承担相应的后果，树立规则意识，更好地成长。

第三，定位。我们是孩子成长的“第一任老师”，要带他去的是图书馆、运动场，是健康向上的环境，而不是成人化的社交场合。为他筛选朋友，净化圈子，是我们的责任。

各位家长，教育孩子是世间最复杂、最伟大的事业。要相信只要通过我们共同努力，孩子们一定能健康成长，正直做人。

第二题：两幅漫画，第一幅：面对空白的黑板，有个人问,“谁来画龙”，几个人纷纷转头躲避。第二幅：有人问，“谁来点睛”，面对已经画好的只缺眼睛的龙，几个人纷纷上前，跃跃欲试。对漫画的内容，请拟出两个标题，并选择其中一个谈谈你的看法。

我为漫画拟定的两个标题分别是：《画龙难，点睛易》《“显绩”与“潜绩”》，我选“画龙难，点睛易”来谈谈我的看法。

第一幅漫画：面对空白的黑板，谁来着手画龙的基础性工作，人们不情愿，纷纷离开。第二幅漫画：面对黑板已经画好的龙，就差最后点睛了，人们争先恐后，纷纷争抢。

这两幅漫画通过“画龙”与“点睛”两个场景的鲜明对比，深刻地揭示了我们工作常见的两种态度：一是“画龙”，它象征着开拓性的基础性工作。“画龙”意味着从零到一的创造，过程艰苦，充满不确定性，失败的风险高，且难以在短期内看到成绩。这恰恰考验的是一个人的担当精神和“功成不必在我”的奉献精神。那些退缩的人，是畏惧困难，精于算计，害怕承担失败的人。二是“点睛”，它象征着收尾性的、凸显功劳的工作。“点睛”意味着效果立竿见影，容易出彩，能够轻松地将功劳归于己身。这恰恰考验的是一个人的名利观和“功成必定有我”的态度。那些踊跃上前的人，看中的往往是工作的显绩和最后的“功劳簿”。

在现实中，这种重“点睛”轻“画龙”的现象危害极大，会催生基础性、改革创新等潜绩的工作无人做，“形象工程”“面子工程”争着做，因此我们防范化解。

1.牢固树立理想信念。作为新时代的青年，就应该坚守初心，肩负使命，把理想融入国家和民族的事业中，有信念、有梦想、有奋斗、有