口语交际教学策略.pptVIP

在各类课文教学中，有机地进行说话训练，可以有效地提高学生口语表达能力和书面语言表达能力；运用教材资源进行口语交际活动教学，为学生提供运用语言的机会，课堂教学生动活泼，人文教育渗透在其中，可以极大地提高课堂教学的有效性。第30页，共42页，星期日，2025年，2月5日第1页，共42页，星期日，2025年，2月5日新课程标准指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”第2页，共42页，星期日，2025年，2月5日新课程标准指出：小学生应当“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。第3页，共42页，星期日，2025年，2月5日1、课堂教学操作难度大,教学效果差，教师丧失信心，学生缺乏兴趣（班额大，课堂纪律难以控制，要求在情境中展开交际活动），2、口语交际评价难度大，不能在考试中反应学生的成绩。口语交际课被冷落：第4页，共42页，星期日，2025年，2月5日一、优化口语交际课堂教学的有效策略策略（一）：针对难度大1、将口语交际分解成听话、说话、交际三个部分，单项训练与综合训练交替进行例：口语交际课：《打电话》第5页，共42页，星期日，2025年，2月5日(1)单项听话、说话训练，为口语交际提供语言材料听说训练（一）：老师说一句话，谁能把老师的话重新说一遍。喂，你好，你是一（2）班李红吗？你好，你是一（2）班的李红吗？我是你的同学陈浩啊。第6页，共42页，星期日，2025年，2月5日听说训练(二）：听一听谁做得好？你会怎么说？喂，我找陈小立。喂！你好，请问陈小立在家吗？我是李红啊。喂，陈小立，星期天看电影去不去？喂，你好！陈小立。星期天有空吗？你能和我一起去看电影吗？（2）口语交际活动——创设情景模拟打电话第7页，共42页，星期日，2025年，2月5日策略（一）针对难度大：2、根据单元综合实践内容，有计划地积累相应的材料，为上好口语交际课创造有利条件。例：五册第一单元《我们的课余生活》（1）指导每天简单记录课余生活第8页，共42页，星期日，2025年，2月5日时间活动内容收获或感受星期一整理自己的房间。准备了一个好词好句积累本。我现在是三年级的学生了，在学习上要更加努力。星期三学会了煮面条。和小伙伴捉迷藏。学会了一个新本领，心里特别高兴。课余生活记录表（第3课）教学第一课的时候就布置，让学生记录一周以上第9页，共42页，星期日，2025年，2月5日（2）课堂教学说一说自己的课余生活，有什么感受和收获？（指名示范）评一评哪一位同学的表达方法比较好？评一评谁的课余生活安排得好？同学的课余生活对你有什么启发？分小组进行口语交际活动。第10页，共42页，星期日，2025年，2月5日策略（一）针对难度大：3、重视评价、指导，激励学生学习口语交际（1）利用课堂过程评价，指导学生学习说话，开展口语交际活动，提高教学效果（2）利用学业评价，激励学生积极参与口语交际学习活动，促使教师认真上好口语交际课（方城学习评价量表）第11页，共42页，星期日，2025年，2月5日口语交际过程评价课堂检测，要求根据话题积极参加讨论，发表自己意见，声音响亮，态度自然大方，有礼貌。表达清楚。第12页，共42页，星期日，2025年，2月5日。策略（二）针对大面积训练：努力创造条件，让学生人人参与。1、说话训练提供示范2、同桌说，小组合作说第13页，共42页，星期日，2025年，2月5日。策略（三），加强口语交际训练密度，在各类课文教学中整合口语交际：1、在拼音教学中进行说话、口语交际活动。拼音教学中进行说话练习，可以让学生从幼儿园向小学过渡中，语言获得可持续发展；第14页，共42页，星期日，2025年，2月5日。策略（三）加强口语交际训练密度：2、在识字教学中进行说话、口语交际活动。遵循“字不离词，词不离句”原则，可以有效地促进学生语言