2025年高中化学新人教版选择性必修第一册 第一章 第二节 反应热的计算 教案.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

第一章化学反响的热效应

第二节反响热的计算教案

【教学目标】

1.理解盖斯定律的内容,了解其在科学研究中的意义。

2.能用盖斯定律进行有关反响热的简单计算。

3.掌握有关反响热计算的方法和技巧,进一步提高计算能力。

【教学重难点】

1.重点：通过多种方式进行有关反响热的计算。

2.难点：通过盖斯定律的理解和应用，学会用盖斯定律解决实际问题。

【教学过程】

[投影]

[引入]异曲同工是指不同的曲调演奏得同样好。比喻话的说法不一而用意相同,或一件事情的

做法不同而都巧妙地到达同样的目的。在化学反响中,也有一种类似的现象,如C和O的反

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响:一种是C和O直接反响生成CO,另一种是C和O反响先生成CO,CO再和O反响生成

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CO。那么上述两种生成CO的反响途径所释放出的热量一样多吗?

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[学生活动]学生思考，并答复

[师]在化学科研中,经常要测量化学反响的反响热,但是某些物质的反响热,由于种种原因不能

直接测得,只能通过化学计算的方式间接结出一条规律:化学反响不管是一步完成还是分几步

完成,其反响热是相同的。也就是说,化学反响的反响热只与反响的始态(各反响物和终态(各

生成物)有关,而与具体反响进行的途径无关。如果一个反响可以分几步进行,那么各分步反响

的反响热之和与该反响一步完成时的反响热是相同的,这就是盖斯定律。

用这一定律可以从已精确测定的反响的热效应来计算难于测量或不能测量的反响的热效应。

下面让我们一起来学习盖斯定律。

[板书]一、盖斯定律

[提炼概念]化学家盖斯从大量实验中总结出一条规律：不管化学反响是一步或分几步完成,

其反响热是相同的。这就是盖斯定律。

[师]盖斯定律有着自己的特点，化学反响的反响热只与反响体系的始态和终态有关,而与反响

的途径无关。

[思考]同温同压下,氢气和氯气在光照条件下和点燃的条件下发生反响时的ΔH是否不同?

[学生活动]学生思考并答复，相同。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

[强调]是相同的。化学反响的热效应与反响的始态和终态有关,与反响条件没有关系。

[师]为了加深对盖斯定律的理解，我们从反响途径和能量守恒两个角度来分析。

[投影]

[师]如下图，某人要从山顶A点到达B点，他从A点出发,无论是翻山越岭攀登而上,还是乘

坐缆车直奔山顶,当最终到达B点时,他所处位置的海拨相对于起点A来说都高了300m即此

人的势能变化只与起点A和终点B的海拔差有关,而与由A点到B点的途径无关。

如同山的高度与上山的途径无关一样,A点相当于反响体系的始态,B点相当于反响体系的终

态,山的高度相当于化学反响的反响热。

[强调]如下列图所示,ΔH=ΔH+ΔH=ΔH+ΔH+ΔH。

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[投影]

[师]从能量守恒角度理解盖斯定律。

从S→L,ΔH0,体系放出热量;