二年级语文下册第三单元《你别问这是为什么》西师大版教案（2025—2026学年）.docxVIP

二年级语文下册第三单元《你别问这是为什么》西师大版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：二年级语文下册第三单元《你别问这是为什么》是西师大版教材的重要组成部分。本课内容以诗歌的形式呈现，旨在培养学生的语言表达能力、理解能力和想象力。结合教学大纲和课程标准，本课的核心概念是“为什么”，通过诗歌的学习，学生能够理解事物背后的原因，培养提问和探究的习惯。本课与前后知识关联紧密，前承二年级语文基础知识，后启三年级语文学习，是培养学生语文素养的重要环节。

2.学情分析：二年级学生正处于语言能力快速发展的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过提问来探索世界。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对抽象概念的理解可能存在困难。学生已有的知识储备包括基本的词汇和句式，生活经验较为丰富，但可能对诗歌这一文学形式的理解不够深入。本课的学习困难可能在于对诗歌节奏和韵律的把握，以及对诗歌情感的理解。

3.教学目标与策略：教学目标设定为：通过学习《你别问这是为什么》，学生能够理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美，提高语言表达能力；培养学生提问和探究的习惯，激发对知识的渴望。教学策略包括：诗歌朗读、小组讨论、角色扮演等，通过多种形式激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解诗歌内容。达标水平要求学生能够流利地朗读诗歌，并用自己的话解释诗歌的意义。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：识别并正确朗读《你别问这是为什么》中的生字词。

列举：理解并列举诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

解释：解释诗歌中“为什么”的含义，以及它所表达的情感。

2.能力目标：

设计：能够根据诗歌内容设计一个与主题相关的简短故事。

评价：分析诗歌中的情感表达，评价诗歌的艺术效果。

阐释：通过小组讨论，阐释诗歌中表达的思想和情感。

3.情感态度与价值观目标：

体验：感受诗歌中的情感，体验对未知世界的好奇和探索精神。

认同：认同诗歌中表达的对生活的热爱和对自然的敬畏。

表达：通过诗歌学习，表达自己对世界的独特见解。

4.科学思维目标：

分析：分析诗歌中的逻辑关系，培养逻辑思维能力。

归纳：从诗歌中归纳出关于自然和社会的普遍规律。

推理：根据诗歌内容进行合理推理，预测故事的发展。

5.科学评价目标：

判断：判断诗歌是否符合二年级学生的认知水平。

选择：选择合适的诗歌进行阅读和欣赏。

反思：反思自己的阅读体验，提升文学鉴赏能力。

三、教学重难点

重点：理解《你别问这是为什么》诗歌内容，掌握诗歌中的修辞手法，培养学生的语言表达能力和想象力。

难点：理解诗歌中“为什么”的含义及其所表达的情感，以及如何将诗歌中的情感和思想转化为自己的语言表达。教学难点在于诗歌的抽象性和学生认知水平的限制，需要通过情境创设和小组讨论等方式帮助学生理解和表达。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、诗歌插图、相关背景资料等教学资源，以帮助学生更好地理解诗歌内容。学生需要预习课文，准备画笔等绘画工具，以便在课堂上进行创作和表达。同时，教师还需设计互动环节，如小组讨论和角色扮演，以激发学生的参与度和创造力。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并提前规划黑板板书内容，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。

活动设计：

1.教师：播放一段自然风光视频，引导学生观察画面中的景物，并提问：“你们在视频中看到了哪些美丽的景色？你们知道这些景色背后的故事吗？”

2.学生：观看视频，并回答问题。

预期行为：

学生能够观察并描述自然风光。

学生能够提出对自然现象的好奇和疑问。

2.新授环节（20分钟）

目的：引导学生理解诗歌内容，掌握诗歌中的修辞手法。

活动设计：

1.教师：介绍诗歌《你别问这是为什么》的作者、创作背景和主题。

2.教师：引导学生朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。

3.教师：讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

4.教师：分组讨论，让学生分析诗歌中使用了哪些修辞手法，并解释其作用。

预期行为：

学生能够理解诗歌内容，掌握诗歌中的修辞手法。

学生能够分析诗歌中的修辞手法，并解释其作用。

3.巩固环节（15分钟）

目的：通过练习，巩固学生对诗歌内容和修辞手法的理解。

活动设计：

1.教师：分发练习题，让学生完成。

2.教师：组织学生进行小组讨论，解答练习题中的问题。

3.教师：选取小组代表进行展示，并给予评价。

预期行为：

学生能够独立完成练习题，巩固对诗歌内容和修辞手法的理解。

学生能够通过小组合作，共同解决问题。

4.小结环节（5分钟）

目的：总结本节课的学习内容，强化学生对诗歌的理解。

活动设计：

1.教师：引导