九年级语文上册第单元第课敬业与乐业教案新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

九年级语文上册第单元第课敬业与乐业教案新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课内容选自新人教版九年级语文上册，属于第单元第课，主题为“敬业与乐业”。此内容旨在培养学生正确的职业观和价值观，强调敬业精神和乐业态度在个人成长和社会发展中的重要性。从单元乃至整个课程体系来看，本课内容承上启下，既是对之前所学的价值观教育的深化，也是对学生即将步入社会进行职业道德教育的铺垫。核心概念包括敬业、乐业、职业道德等，技能方面则侧重于理解和运用论述文的基本结构，提高思辨能力。

2.学情分析：九年级学生正处于青春期，对职业选择和社会责任有了一定的认识，但同时也面临着学业压力和人生选择的困惑。他们已有一定的阅读理解能力和思辨能力，但可能在理解复杂论述时存在困难。生活经验方面，他们对职业的认识多来自家庭和学校，对职业的内涵和外延可能存在模糊认识。因此，本课的教学应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，引导学生通过文本理解，形成正确的职业观。

3.教学目标与达标水平：教学目标包括理解敬业与乐业的基本内涵，分析论述文结构，培养思辨能力，形成正确的职业观。达标水平要求学生能够准确理解文本内容，运用所学知识分析论述文，并能在实际生活中体现敬业与乐业的职业精神。教学设计应围绕这些目标展开，确保学生在学习过程中能够达到预期水平。

二、教学目标

1.知识目标：

在教师的引导下，说出“敬业与乐业”的内涵，列举两到三个与敬业乐业相关的名言警句。

解释论述文的基本结构，能够识别文章的论点、论据和论证过程。

2.能力目标：

通过小组讨论，设计一个以敬业与乐业为主题的演讲稿，并能够清晰、流畅地进行演讲。

分析文章中的论点与论据，评价论证的逻辑性和说服力。

3.情感态度与价值观目标：

通过对文章的阅读和理解，形成对敬业乐业职业精神的认同和尊重。

在日常生活中，能够展现出对工作的热爱和责任感，体现出敬业乐业的价值观。

4.科学思维目标：

学会运用批判性思维分析文章，识别论证中的逻辑漏洞。

能够将所学知识应用于实际问题，形成自己的观点和看法。

5.科学评价目标：

评价自己的演讲稿和小组讨论成果，识别自己的优点和不足。

能够客观评价他人的演讲和讨论表现，给出建设性的反馈。

三、教学重难点

教学重点在于理解“敬业与乐业”的内涵，掌握论述文的基本结构；教学难点在于分析论证的逻辑性和说服力，以及将敬业乐业精神应用于实际生活中。难点源于学生可能对职业道德概念的理解不足，需要通过案例分析、角色扮演等活动帮助学生深入理解。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、音频视频资料等在内的教学资源。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具。此外，教室环境布置也将考虑到小组合作的需求，设计合理的座位排列和黑板板书框架，以便于教学活动的展开。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段关于不同职业工作场景的视频，引导学生思考职业选择的重要性。

提问：“你们认为什么是敬业？什么是乐业？为什么敬业和乐业对于一个职业人来说如此重要？”

2.学生活动：

观看视频，思考问题。

分享自己的看法，讨论敬业和乐业的意义。

二、新授（30分钟）

任务一：理解敬业与乐业的内涵（10分钟）

1.教师活动：

解释敬业与乐业的定义，通过实例说明。

引导学生思考敬业与乐业的关系，以及它们在个人成长和社会发展中的作用。

2.学生活动：

认真听讲，记录关键信息。

思考并记录自己对敬业与乐业的理解。

任务二：分析论述文结构（10分钟）

1.教师活动：

演示一篇论述文的结构，包括引言、论点、论据、结论等部分。

分析文章中的论点、论据和论证过程。

2.学生活动：

观察并分析演示的文章结构。

记录文章中的论点、论据和论证过程。

任务三：探讨敬业与乐业在职业生涯中的应用（10分钟）

1.教师活动：

提供一些职业案例，引导学生分析这些职业中敬业与乐业的表现。

引导学生思考如何在职业生涯中体现敬业与乐业的精神。

2.学生活动：

分析案例，讨论敬业与乐业在职业生涯中的应用。

分享自己的看法，提出如何在职业生涯中体现敬业与乐业的精神。

任务四：设计以敬业与乐业为主题的演讲稿（10分钟）

1.教师活动：

分组讨论，指导学生设计以敬业与乐业为主题的演讲稿。

提供一些设计演讲稿的技巧和注意事项。

2.学生活动：

分组讨论，设计演讲稿。

记录演讲稿的主要内容。

任务五：演讲与评价（10分钟）

1.教师活动：

组织学生进行演讲，并进行评价。

提供反馈，帮助学生改进演讲稿。

2.学生活动：

进行演讲，展示自己的演讲稿。

认真聆听其他同学的演讲，进行评价。

三、巩固