部编版七年级历史下册唐朝的中外文化交流导教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版七年级历史下册唐朝的中外文化交流导教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课内容选自部编版七年级历史下册，旨在引导学生了解唐朝时期的中外文化交流。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对中国古代史学习的深化，也是对世界历史初步接触的桥梁。核心概念包括唐朝的文化影响力、中外交流的途径与成果等。技能方面，学生需要学会分析历史事件，评价历史人物，以及运用历史资料进行探究。

2.学情分析：七年级学生对历史初步有了认识，但缺乏对唐朝时期具体历史的深入了解。他们具备一定的历史思维，但分析能力和批判性思维尚待提高。生活经验方面，学生对文化交流有一定认识，但可能对唐朝的历史细节缺乏兴趣。本课需关注学生的兴趣点，通过生动案例激发学习热情，同时关注易混淆的历史事件和人物。

3.教学目标与达标水平：教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标要求学生掌握唐朝中外文化交流的主要史实；能力目标培养学生分析历史事件的能力；情感目标激发学生对中华文化的自豪感和对世界文明的尊重。达标水平要求学生能够准确描述唐朝中外文化交流的主要事件，分析其影响，并能够运用所学知识进行简单的历史解释。

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出唐朝时期中外文化交流的主要事件和代表人物。

列举至少三个唐朝与外国进行文化交流的途径和成果。

解释唐朝文化对外国的影响以及外国文化对唐朝的反馈。

2.能力目标：

通过案例研究，设计分析唐朝中外文化交流的策略。

运用历史资料，评价唐朝时期文化交流的历史意义。

在小组讨论中，能够有效地表达自己的观点并倾听他人意见。

3.情感态度与价值观目标：

体验唐朝时期中外文化交流的多元性，增强对世界文化的尊重。

培养学生开放包容的心态，认识到文化交流对国家发展的重要性。

激发学生对历史学习的兴趣，树立民族自豪感。

三、教学重难点

教学重点在于理解唐朝中外文化交流的具体事件和途径，难点在于分析文化交流对双方社会文化的影响以及培养学生运用历史资料进行批判性思考的能力。学生需掌握文化交流的背景、过程和影响，并能将其与当代国际交流进行对比，提高历史思维和分析能力。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含历史图片、地图和关键事件的时间轴多媒体课件，准备唐朝时期中外文化交流的图表和模型教具，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，准备至少两篇关于唐朝文化交流的课外阅读材料。同时，设计小组合作学习任务单，制定评价标准，确保教学环境舒适，小组座位合理排列，以便于讨论和互动。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.开场白：同学们，今天我们来学习一个充满活力和开放性的历史时期——唐朝。唐朝是中国历史上的一个重要时期，也是中外文化交流的高峰时期。你们对唐朝有什么了解？

2.展示唐朝时期的名人画像，如玄奘、鉴真等，引导学生思考这些人物与中外文化交流的关系。

3.提问：唐朝时期，中国与其他国家有哪些交流方式？

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.观察唐朝时期的名人画像，思考其与中外文化交流的关系。

3.回答教师提出的问题，分享自己对唐朝中外文化交流的了解。

二、新授（35分钟）

任务一：唐朝的地理位置与周边国家

教师活动：

1.展示唐朝的地理位置图，引导学生观察唐朝的周边国家。

2.讲解唐朝的疆域范围，以及与周边国家的接壤情况。

3.提问：唐朝与周边国家有哪些交流方式？

学生活动：

1.观察唐朝的地理位置图，了解唐朝的周边国家。

2.记录唐朝的疆域范围和周边国家的名称。

3.思考并回答教师提出的问题。

任务二：唐朝与印度的文化交流

教师活动：

1.介绍玄奘西行取经的背景和经历。

2.讲解玄奘对中印文化交流的贡献。

3.展示玄奘翻译的佛经，引导学生思考佛教文化对唐朝的影响。

学生活动：

1.阅读玄奘西行取经的相关资料，了解其背景和经历。

2.思考玄奘对中印文化交流的贡献。

3.观察玄奘翻译的佛经，思考佛教文化对唐朝的影响。

任务三：唐朝与日本的交流

教师活动：

1.介绍鉴真东渡日本的背景和经历。

2.讲解鉴真对中日文化交流的贡献。

3.展示鉴真设计的唐招提寺模型，引导学生思考唐朝文化对日本的影响。

学生活动：

1.阅读鉴真东渡日本的相关资料，了解其背景和经历。

2.思考鉴真对中日文化交流的贡献。

3.观察鉴真设计的唐招提寺模型，思考唐朝文化对日本的影响。

任务四：唐朝与阿拉伯世界的交流

教师活动：

1.介绍唐朝与阿拉伯世界的贸易往来。

2.讲解阿拉伯数字的传入对唐朝的影响。

3.展示唐朝与阿拉伯世界的贸易地图，引导学生思考贸易对