北师大数学八年级上教案第二章实数一（2025—2026学年）.docxVIP

北师大数学八年级上教案第二章实数一（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案针对北师大版八年级上册数学第二章“实数一”进行设计。依据教学大纲和课程标准，本章节旨在帮助学生掌握实数的概念、分类以及实数与数轴的关系，为后续学习复数打下基础。在单元乃至整个课程体系中，本章节承上启下，是数与代数领域的关键内容。核心概念包括实数的定义、分类、性质和运算规则；核心技能为实数与数轴的对应关系，以及实数运算的应用。

2.学情分析：

八年级学生对数学已有一定的基础，但对实数的概念和运算规则可能存在理解困难。学生已有的知识储备包括自然数、整数和有理数的相关知识。生活经验方面，学生对长度、面积、体积等量度有一定的认识。技能水平上，学生已具备基本的代数运算能力。认知特点表现为抽象思维开始发展，但仍然依赖于具体形象。兴趣倾向方面，部分学生对数学具有浓厚兴趣，但也存在对数学感到枯燥的学生。学习困难可能包括对实数概念的理解、实数与数轴的对应关系以及实数运算的掌握。

3.教学目标与达标水平：

本节课的教学目标为使学生理解实数的概念，掌握实数的分类、性质和运算规则，并能熟练运用实数与数轴的关系解决问题。达标水平要求学生能准确识别实数，正确进行实数运算，并能在实际问题中运用实数知识。

二、教学目标

1.知识目标：

说出实数的定义及其分类。

列举实数与数轴的关系，并解释其在坐标系中的应用。

解释实数的性质，包括大小关系和运算规则。

2.能力目标：

设计实数运算的算式，并能独立完成计算。

在实际问题中识别和运用实数进行解题。

评价实数运算的正确性和合理性。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对数学学习的兴趣和好奇心。

增强学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

树立学生严谨的科学态度和积极的学习态度。

4.科学思维目标：

发展学生的抽象思维和推理能力。

培养学生运用数学语言表达和交流的能力。

增强学生分析问题和解决问题的能力。

5.科学评价目标：

能够评价实数概念的理解程度。

评价实数运算技能的掌握情况。

评价学生在实际问题中运用实数知识的能力。

三、教学重难点

教学重点在于实数的概念理解和运算规则掌握，难点在于实数与数轴的对应关系和复杂实数运算的应用。难点形成原因在于实数概念的抽象性和运算规则的复杂性，以及学生对数轴概念的理解不足。

四、教学准备

教学准备：为确保教学效果，教师需准备多媒体课件、实数概念图表、数轴模型、相关视频资料，并设计任务单和评价表。学生需预习教材，准备画笔和计算器。同时，将教室座位调整为小组合作模式，并提前规划黑板板书，以便于教学流程的顺畅进行。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.开场白：同学们，今天我们来学习一个新的数学概念——实数。

2.提问：大家已经学习了哪些数？它们有什么特点？

3.引导学生回顾自然数、整数和有理数的概念。

4.提出问题：在日常生活中，我们还会遇到哪些数？它们如何表示？

学生活动：

1.回答教师提问，回顾已学知识。

2.思考并回答日常生活中遇到的数及其表示方法。

新授

时间预估：40分钟

任务一：认识实数

教学目标：

认识实数的概念。

能区分实数、有理数和无理数。

活动方案：

1.教师活动：

展示数轴，引导学生观察数轴上的点。

介绍实数的概念，并举例说明。

讲解实数的分类，包括有理数和无理数。

展示一些实数的例子，如分数、小数、根号等。

引导学生观察数轴上的实数点，并说出它们对应的实数。

2.学生活动：

观察数轴，思考实数的概念。

记录实数的分类和例子。

尝试说出数轴上点的对应实数。

即时评价标准：

学生能正确说出实数的概念。

学生能区分实数、有理数和无理数。

学生能正确说出数轴上点的对应实数。

任务二：实数的运算

教学目标：

掌握实数的加、减、乘、除运算。

能正确进行实数运算。

活动方案：

1.教师活动：

通过实例讲解实数的加、减、乘、除运算。

引导学生观察运算规律，并总结运算性质。

设计一些练习题，让学生进行实数运算练习。

2.学生活动：

观察教师的讲解，并记录运算规律和性质。

完成实数运算练习，巩固所学知识。

即时评价标准：

学生能正确进行实数运算。

学生能熟练运用运算规律和性质。

任务三：实数与数轴

教学目标：

理解实数与数轴的关系。

能在数轴上表示实数。

活动方案：

1.教师活动：

展示数轴，引导学生观察实数与数轴的关系。

讲解数轴上点的坐标表示方法。