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幼儿园小班教案《漱口》养成饭后漱口的好习惯健康活动（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《漱口》是幼儿园小班健康活动的一部分，根据幼儿园小班教学大纲和课程标准，本课旨在帮助幼儿养成良好的口腔卫生习惯，预防口腔疾病。漱口作为饭后卫生习惯的一部分，对于幼儿的成长具有重要意义。本课内容与生活紧密相连，与前后的知识关联密切，如“洗手”、“刷牙”等卫生习惯的培养，有助于幼儿形成全面的健康观念。

2.学情分析

小班幼儿正处于自我意识快速发展的阶段，对新鲜事物充满好奇心，但对事物的理解能力有限。他们已经具备了一定的生活经验，知道饭后要漱口，但具体操作方法和注意事项了解不多。此外，部分幼儿可能存在刷牙不认真、漱口不规范等问题。因此，教学过程中需注重培养幼儿的动手操作能力和良好的卫生习惯。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：了解漱口的重要性，掌握漱口的方法。

过程与方法：通过游戏、儿歌等形式，让幼儿学会漱口。

情感态度与价值观：培养幼儿良好的口腔卫生习惯，提高自我保健意识。

（2）教学策略

以游戏为主，激发幼儿学习兴趣。

运用儿歌、故事等生动形象的方式，帮助幼儿理解漱口的重要性。

鼓励幼儿动手操作，提高漱口技能。

注重家园合作，引导家长共同关注幼儿口腔卫生。

二、教学目标

1.知识的目标

说出漱口的重要性。

列举漱口的基本步骤。

解释漱口对口腔健康的益处。

2.能力的目标

设计一套简单的漱口儿歌。

操作正确进行漱口动作。

评价自己的漱口效果。

3.情感态度与价值观的目标

体验保持口腔卫生的乐趣。

养成饭后漱口的良好习惯。

认识到个人卫生与健康生活的关系。

4.科学思维的目标

观察口腔卫生的变化。

分析漱口对口腔健康的影响。

推理如何维护口腔卫生。

5.科学评价的目标

评估漱口习惯的养成情况。

反馈漱口操作的改进措施。

总结漱口与健康生活的联系。

三、教学重难点

重点：掌握漱口的基本步骤和方法，培养饭后漱口的良好习惯。

难点：理解漱口对口腔健康的长期影响，克服幼儿对漱口的抵触情绪，确保漱口动作的正确性和持续性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：制作包含漱口步骤、健康小贴士的多媒体课件；准备适合小班幼儿的漱口模型和图表；收集相关的音频视频资料以辅助教学；设计并分发任务单和评价表，以便学生参与互动和自我评估。同时，考虑到幼儿的学习特点，教学环境将布置为轻松愉快的小组学习模式，并提前在黑板上绘制漱口流程图，以便于学生直观学习。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动方案：教师以故事导入，讲述小熊因为不漱口而生病的故事，引起幼儿对口腔卫生的关注。

教师引导：“小朋友们，你们知道小熊为什么生病了吗？是因为他不注意口腔卫生，不漱口。今天，我们就来学习如何正确漱口，保护我们的牙齿。”

学生活动：幼儿倾听故事，思考小熊生病的原因。

2.新授（35分钟）

任务一：认识漱口的重要性（5分钟）

活动方案：通过图片展示牙齿的重要性，引导幼儿认识漱口的重要性。

教师引导：“牙齿是我们的好朋友，帮助我们咀嚼食物，说话和微笑。如果不保护好牙齿，就会生病，影响我们的健康。”

学生活动：观察图片，思考牙齿的作用。

任务二：学习漱口的方法（10分钟）

活动方案：教师示范正确的漱口方法，并邀请幼儿跟随示范练习。

教师引导：“漱口的时候，要用温水，轻轻地在嘴里转圈，然后吐出来。”

学生活动：跟随教师示范，练习漱口动作。

任务三：制作漱口儿歌（10分钟）

活动方案：教师带领幼儿创作一首简单的漱口儿歌，帮助幼儿记忆漱口的方法。

教师引导：“小朋友们，我们一起创作一首漱口儿歌吧！比如，‘小牙刷，刷刷刷，刷出健康笑哈哈’。”

学生活动：参与创作漱口儿歌，并尝试演唱。

任务四：角色扮演漱口（10分钟）

活动方案：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟漱口过程，巩固所学知识。

教师引导：“小朋友们，现在我们来玩一个漱口游戏，看看谁做得最好。”

学生活动：参与角色扮演，模拟漱口过程。

任务五：评价与总结（10分钟）

活动方案：教师对幼儿的漱口表现进行评价，总结本节课的学习内容。

教师引导：“小朋友们，今天我们学习了如何正确漱口，大家做得都很好。希望大家回家后，也能坚持每天饭后漱口，保护我们的牙齿。”

学生活动：回顾所学内容，分享自己的学习心得。

3.巩固（5分钟）

活动方案：教师通过提问的方式，检查幼儿对漱口知识的掌握情况。

教师引导：