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2025年下学期高中数学与心理学统计试卷
一、单项选择题（共10题，每题5分，共50分）
数学统计基础
某高中为研究学生每周自习时长与数学成绩的相关性，随机抽取50名学生数据，计算得相关系数r=0.65。下列说法正确的是（）
A.自习时长与数学成绩呈显著负相关
B.自习时长每增加1小时，数学成绩平均提高0.65分
C.相关系数r的平方为0.4225，表明自习时长解释了成绩变异的42.25%
D.若样本量扩大至100，r值必然增大
心理学实验设计
在“情绪对记忆效果的影响”实验中，研究者将被试随机分为三组：积极情绪组（观看喜剧视频）、消极情绪组（观看悲剧视频）、中性情绪组（观看风景视频），随后测试单词记忆量。该实验设计类型是（）
A.单因素被试内设计
B.双因素混合设计
C.单因素完全随机设计
D.事后回溯设计
概率分布应用
已知某年级学生数学考试成绩服从正态分布N（80，102），则成绩在60~100分之间的学生比例约为（）
A.68.27%
B.95.45%
C.99.73%
D.50%
数据集中趋势
某心理量表得分数据为：5，7，7，8，9，10，15。若删除异常值15后，以下统计量变化最大的是（）
A.算术平均数
B.中位数
C.众数
D.四分位距
抽样方法
为调查某市高中生心理健康状况，从4个城区中每个城区随机选取2所高中，再从每所高中随机选取100名学生。该抽样方法属于（）
A.简单随机抽样
B.分层抽样
C.系统抽样
D.整群抽样
假设检验逻辑
在独立样本t检验中，若p=0.03＜0.05，则结论为（）
A.接受H?，差异无统计学意义
B.拒绝H?，接受H?，差异有统计学意义
C.无法做出判断，需增大样本量
D.差异具有实际意义
方差分析前提
进行单因素方差分析时，需满足的前提条件不包括（）
A.数据独立性
B.各组数据正态分布
C.各组方差齐性
D.样本量相等
回归方程解释
某回归方程为：数学成绩=40+0.5×学习投入时间（小时/周）+0.3×家庭支持评分（满分10分）。若某学生每周投入20小时，家庭支持评分为8分，则预测成绩为（）
A.40+0.5×20+0.3×8=52.4
B.40+0.5×20+0.3×8=62.4
C.40+0.5×20×0.3×8=52
D.无法计算
心理学量表信效度
某焦虑量表的Cronbachsα系数为0.85，说明该量表（）
A.结构效度良好
B.重测信度较高
C.内部一致性信度良好
D.效标关联效度较高
统计图表选择
为展示不同年级学生在语文、数学、英语三科的平均分，最适合的图表类型是（）
A.折线图
B.饼图
C.分组条形图
D.散点图
二、填空题（共5题，每题6分，共30分）
数学统计：一组数据的标准差为5，若每个数据都乘以2再加上3，则新数据的标准差为______。
实验设计：心理学实验中，控制额外变量的常用方法包括______、______和随机化法。
相关分析：Pearson相关适用于______数据，而Spearman相关适用于______数据。
概率计算：某选择题有4个选项，若考生完全随机猜测，连续两道题猜对的概率为______。
心理测量：一个标准化智力测验的信度系数为0.91，其测量标准误SE=3，则该测验的标准差为______。
三、计算题（共2题，每题15分，共30分）
数学统计应用
某班级40名学生的语文成绩如下（单位：分）：
65，72，78，80，82，85，85，88，90，92，
68，73，79，80，83，85，86，89，91，93，
70，75，80，81，84，85，87，89，91，94，
71，76，80，82，84，85，88，90，92，95。
（1）计算该组数据的算术平均数、中位数和众数；（6分）
（2）绘制频数分布表（组距为5分，起始组为65~69分）；（5分）
（3）根据分布表判断成绩分布形态（对称、左偏或右偏），并说明理由。（4分）
心理学实验分析
研究者探究两种记忆方法（A法：联想记忆；B法：机械重复）对英语单词记忆的影响，将20名被试随机分为两组，每组10人，分别使用A法和B法学习后，测试记忆单词数如下：
A法：15，18，20，22，23，25，26，28，30，32
B法：8，10，12，14，16，18，20，22，24，26
（1）计算两组数据的平均数和标准差；（6分）
（2）若两组数据方差齐性，且服从正态分布，能否认为A法记忆效果显著优于B法？（α=0.05，t?.??（18）=1.734，t?.???（18）=2.101）（9分）
四、综合应用题（共2题，每题20分，共40分）
教育统计与心理干预
某中
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