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车险承保风险管控教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的高中阶段学生，旨在教授车险承保风险管控的相关知识。根据教学大纲和课程标准，本课内容属于金融保险知识模块，是培养学生风险管理意识和实际操作能力的重要环节。课程内容与前述的金融基础知识和保险原理紧密相连，为学生后续学习保险业务管理和风险管理打下坚实基础。核心概念包括车险承保风险识别、评估和控制方法，以及相关法律法规和行业规范。

二、学情分析

高中阶段学生对金融保险知识有一定了解，但具体到车险承保风险管控，学生可能存在知识空白。他们具备一定的逻辑思维能力和分析能力，但缺乏实际操作经验。生活经验方面，学生可能对车险有一定的认识，但对承保风险管控的具体流程和技巧了解有限。兴趣倾向上，部分学生对金融保险领域感兴趣，但易错点和混淆点可能包括风险识别与评估的准确性、法律法规的适用性等。

三、教学目标与策略

教学目标设定为使学生掌握车险承保风险管控的基本理论和方法，提高风险识别和评估能力，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学策略将采用案例分析法、小组讨论法和模拟演练法，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，结合达标水平，设计分层教学，确保不同层次学生都能达到教学目标。

二、教学目标

知识目标

说出车险承保风险的基本概念和分类。

列举至少三种常见的车险承保风险识别方法。

解释车险风险评估的基本步骤和关键指标。

能力目标

设计一个简单的车险风险评估报告。

评价不同风险管控策略的优缺点。

通过模拟演练，分析特定车险案例的风险点。

情感态度与价值观目标

培养学生对风险管理重要性的认识。

增强学生的责任感和对法律法规的尊重。

激发学生对保险行业的兴趣和职业规划意识。

科学思维目标

发展学生逻辑推理和批判性思维能力。

提升学生的问题解决和分析问题的能力。

培养学生从多角度思考问题的习惯。

科学评价目标

能够运用评价标准对车险承保风险管控方案进行评估。

通过考试和作业，评价学生对知识的掌握程度。

定期进行自我反思，提升自我评价和反馈能力。

三、教学重难点

教学重点在于车险承保风险识别与评估方法的教学，要求学生能够理解和应用相关理论。教学难点在于将理论知识应用于实际案例，特别是复杂风险情境的分析和管控策略的设计，需要学生具备较强的逻辑思维和创新能力。难点形成的原因在于风险管控的复杂性和学生缺乏实践经验。

四、教学准备

教学准备：精心准备多媒体课件，包含车险承保风险管控的图表和案例；准备相关教具，如车险风险评估模型；设计小组讨论任务单和评价表；确保实验器材和音频视频资料齐备。学生需预习教材，收集资料，并准备画笔、计算器等学习用具。教学环境需设置小组座位，并提前规划黑板板书内容，确保教学流程顺畅。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.开场白：同学们，今天我们来学习车险承保风险管控的知识，这是保险行业中的重要环节，关系到保险公司的稳健经营和客户的利益保障。

2.提问：大家知道什么是车险吗？车险有哪些类型？

3.展示：通过图片或视频展示一些常见的车险事故案例，引发学生思考。

4.引导：今天我们要学习的是车险承保风险管控，了解如何识别、评估和控制车险承保风险。

学生活动：

1.回答教师提问，分享自己对车险的了解。

2.观看案例，思考案例中涉及的风险因素。

3.思考车险承保风险管控的重要性。

新授

任务一：车险承保风险识别

教学目标：

认知目标：了解车险承保风险的概念和分类。

技能目标：掌握车险承保风险识别的方法。

情感态度与价值观目标：培养学生对风险管理重要性的认识。

活动方案：

1.情境导入：教师展示一起车险理赔纠纷的案例，引导学生思考风险识别的重要性。

2.知识讲解：讲解车险承保风险的概念、分类和识别方法。

3.案例分析：分析案例中的风险因素，让学生掌握识别方法。

4.小组讨论：分组讨论，让学生分享识别风险的经验和方法。

5.成果展示：每组派代表展示讨论成果，教师点评。

教师活动：

1.引导学生思考案例中的风险因素。

2.讲解车险承保风险的概念、分类和识别方法。

3.分析案例中的风险因素，引导学生掌握识别方法。

4.组织小组讨论，观察学生讨论情况。

5.点评学生成果展示，总结识别方法。

学生活动：

1.思考案例中的风险因素。

2.学习车险承保风险的概念、分类和识别方法。

3.分析案例中的风险因素，掌握识别方法。

4.参与小组讨论，分享识别风险的经验和方法。

5.展示讨论成果，接受教师点评。

即时评价标准：

学生能够正确解释车险承保风险的概念。

学生能够列举至少三