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《有趣的汉字》幼儿园大班教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《有趣的汉字》幼儿园大班教案（2025—2026学年）紧扣幼儿园大班课程标准，旨在培养学生对汉字的兴趣和认知能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中，承上启下，既巩固了前期所学的基础知识，又为后续的深入学习打下坚实基础。核心概念包括汉字的基本构成、笔画顺序、读音及意义。技能方面，重点培养幼儿的观察力、记忆力、想象力和表达能力。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对汉字有一定程度的认识和兴趣。然而，由于年龄特点，他们在学习过程中可能存在以下困难：①对汉字的笔画顺序和结构认识模糊；②记忆汉字读音和意义存在混淆；③缺乏观察和想象能力，难以理解汉字的内涵。针对这些情况，教学设计应注重趣味性、互动性和实践性，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

（一）教学目标

1.让幼儿认识并掌握一定数量的汉字，了解汉字的基本构成和笔画顺序。

2.培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们的想象力和表达能力。

3.培养幼儿的观察力、记忆力，提高他们的认知能力。

（二）教学策略

1.采用游戏化教学，设计富有趣味性的活动，激发幼儿的学习兴趣。

2.创设情境，引导幼儿观察、思考，提高他们的认知能力。

3.结合生活实际，让幼儿在实践中学习汉字，巩固所学知识。

4.鼓励幼儿表达自己的想法，培养他们的语言表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出10个以上汉字的笔画顺序和基本结构。

列举5个与生活密切相关的汉字，并解释其含义。

2.能力目标

设计一个简单的汉字拼图游戏，促进幼儿对汉字的识别能力。

通过观察和比较，评价不同汉字的相似性和差异性。

3.情感态度与价值观目标

激发幼儿对汉字的兴趣，培养他们对中国传统文化的热爱。

增强幼儿的自信心，让他们相信自己能够学会和运用汉字。

4.科学思维目标

通过分析汉字的构成，培养幼儿的归纳和推理能力。

引导幼儿思考汉字与生活之间的关系，提高他们的联想能力。

5.科学评价目标

评价幼儿对汉字的学习兴趣和掌握程度。

通过测试，评估幼儿对汉字知识的理解和应用能力。

三、教学重难点

本课的教学重点在于帮助幼儿掌握汉字的基本构成和笔画顺序，难点则在于激发幼儿对汉字的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中理解和记忆汉字的意义。由于幼儿的年龄特点，他们对抽象的汉字结构理解有限，因此需要通过游戏化教学和实际情境来降低学习难度，提高学习效果。

四、教学准备

为了确保《有趣的汉字》幼儿园大班教案的教学效果，教师需准备多媒体课件、汉字结构图、实物模型等教具，以及与汉字相关的音频视频资料。同时，设计互动游戏和任务单，以便学生在轻松愉快的氛围中学习。学生需提前预习教材内容，并准备好画笔等学习用具。此外，教学环境将设置为小组合作模式，确保每个学生都能积极参与互动，共同提升汉字学习兴趣和能力。

五、教学过程

1.导入环节（预计时间：5分钟）

（1）教师引导性语言：

“小朋友们，你们知道汉字是我们的祖先智慧的结晶，它们就像一个个神奇的符号，能帮助我们记录和传递信息。今天，我们要一起探索汉字的奥秘，看看它们是如何从无到有，一步步成为我们生活中不可或缺的一部分。”

（2）活动设计：

展示一些常见的汉字，让学生猜猜它们的意思。

通过多媒体展示汉字的演变过程，激发学生的兴趣。

（3）学生对应的学习活动与预期行为：

学生积极参与猜字游戏，提高对汉字的兴趣。

学生通过观察多媒体展示，初步了解汉字的演变历史。

2.新授环节（预计时间：15分钟）

（1）教师引导性语言：

“接下来，我们来认识一些基本的汉字构成要素，它们就像汉字的‘零件’，了解它们，我们就能更好地认识和理解汉字。”

（2）活动设计：

教师讲解汉字的基本构成要素，如笔画、部首、结构等。

通过实物模型或图片，展示汉字的构成。

（3）学生对应的学习活动与预期行为：

学生认真聆听教师的讲解，记录关键信息。

学生观察实物模型或图片，加深对汉字构成的理解。

3.巩固环节（预计时间：10分钟）

（1）教师引导性语言：

“现在，我们来做一个练习，看看大家能不能将这些知识应用到实际中。”

（2）活动设计：

教师出示一些汉字，让学生写出它们的笔画顺序和部首。

学生两人一组，互相检查对方的汉字书写。

（3）学生对应的学习活动与预期行为：

学生认真书写汉字，巩固所学知识。

学生互相检查，提高书写的准确性。

4.小结环节（预计时间：5分钟）

（1）教师引导性语言：

“今天，我们学习了汉字的基本构成要素，希望大家能够把这些知识记在心里，以后遇到生字，我们就能自己分析了。”

（2）活动设计：

教师总结本节课的重点内容。

学生分享自己在学习