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课堂教学艺术的心得体会

课堂教学艺术的心得体会1

在素质教育还没全面实施的现实背景下，很多中学语文老还是以成绩为导向，在课

堂上将原本一篇情感丰富的文章拆解成一个个生硬的知识点，让原本趣味盎然的语文误变得枯

燥无味，生生将语文课变得让学生厌烦。心理学研究表明：人脑接受外界事物的量在单位时间

内是有限的。如果同一信息、重复刺激人的大脑，信息会一掠而过，达不到预期的效果。因此,

讲究语文课堂的教学艺术，采用多样化的教学手段，不断吸引学生的注意力，成为提高语文课

堂效率的重要手段。

什么是教学艺术？至今还是仁者见仁，智者见智，无一定法。我曾在一本教育杂志上

看到这么一段话：教学艺术乃是教娴熟地运用综合的教学技能、技巧，按照美的规律而进

行的独创性教学实践活动」如今，在二期课改中，我们要着眼于学生的发展,强调学生的个

性发展，大力提倡研究性的学习，这为我们教提出了更高的要求，如何把握好课堂教学便成

了重中之重。在课堂教学中，我们要重视教学艺术，以更好的教学方式把知识更快更好地传授

给学生。教材不仅是教本更是学生的“学本，我们要在课堂中充分地利用好教材。当然，

教学不能只是课程教材的传递，更要重视情感的交流，智慧的冲撞，教学不只是知识的传授，

还要注重技能的训法，方法的掌握，情感的培养，价值观的形成。因此，我们要讲究课堂教学

艺术，把学到的教育教学技能技巧充分地发挥出来。以下是我在教学中的一点感受。

一、教学内容的.疏与密

古人在论及中国画的构图技巧时说：疏可走马，密不透风。它的意思是说：在国画

中留下的空白，可以用来跑马，而用墨多的地方，连风也吹不过去。语文教学也应讲究疏

与密的技巧。对非重点的内，学生自己可以学得懂的内，我便放手让他们自己学，或

者以读带讲，一笔带过，这是教学上的粗线条。然而，对于文中的重点、难点内，则必须浓

墨重彩，仔细地多讲一些。在教学中，更要讲究“疏中有密、密中有疏、疏密有致二例

如：我在教学《挑山工》一文中，便注意疏、密结合。挑山工走的是什么路线？游人

们是怎么走的呢？学生只需要仔细地读几遍课文就能很快找到答案，不需要我费太多口舌，

学生就能知道挑山工和游人走的各是什么路线“，这便是教学中的“疏二而文中的重点：为

什么挑山工走的是折尺形的路线，路程要比游人多T音，但常常走到游人前头去了？以及，挑

山工的一段意味深长的话，这些都需要我重点讲解，于是，我结合前文所说的“挑山工和游人

走的路线”讲，把前后文一对应起来,学生很快知道：挑山工走的路线虽长，但他们是一个

劲儿往前走，而游人们却走走停停，东看西看，自然挑山工就比游人走得快了。从而引申出：

做任何事都应踏踏实实，坚持不懈的道理。在此我花费了比较长的时间讲解课文。这就

是教学中的密。疏与密〃的结合，学生就能更好地学课文。

二、教学节奏的张与弛

一张一弛，文武之道张是快节奏，弛”是慢节奏。有人把节奏当作是开启生

命奥秘的钥匙。符合生命节律的课堂教学节奏，不仅能提高教学效率，而且能陶冶学生的身心。

在教学中，我因材施教，当教学内简单的，学生自己可以读懂的，或学生对课文内感兴趣

的,可以稍稍加快些教学节奏。反之，教学内比较难的,文字枯燥的,要表现的道理比较抽

象的，或是对课文中的重点部分则要动作慢，要细细讲解，逐句品味。如教学《铁人王进

喜