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幼儿园中班教案寒冷的冬天含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自幼儿园中班教案，旨在通过“寒冷的冬天”这一主题，让学生感受季节变化，了解冬季的气候特点。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课内容旨在培养学生的观察能力、语言表达能力和审美能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，与前一篇“温暖的春天”形成对比，为后续学习“炎热的夏天”和“凉爽的秋天”奠定基础。核心概念包括季节变化、气候特点、冬季生活等，技能包括观察、描述、绘画等。

2.学情分析

中班学生已经具备一定的观察能力和语言表达能力，对周围环境有初步的认识。他们喜欢通过绘画、手工等方式表达自己的想法。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，对复杂的概念理解存在困难。在生活经验方面，他们对冬季的印象可能主要来自于家庭和电视，对冬季的气候特点和生活习惯了解有限。本部分分析旨在确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，关注学生的已有知识储备和生活经验，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

3.教学策略

针对中班学生的认知特点和学习需求，本课将采用以下教学策略：

情境导入：通过故事、图片等形式，引导学生进入“寒冷的冬天”这一情境，激发学生的学习兴趣。

观察与描述：组织学生观察冬季的景物，并用语言描述自己的观察结果，提高他们的观察能力和语言表达能力。

绘画与手工：让学生通过绘画、手工等方式，创作出自己心中的“寒冷的冬天”，培养他们的审美能力和创造力。

小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务，提高他们的团队协作能力。

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二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出冬季的气候特点，如寒冷、降雪等。

学生能够列举出冬季常见的动植物，并描述它们在冬季的生活习性。

学生能够解释冬季保暖的措施，如穿厚衣服、戴帽子等。

2.能力的目标

学生能够通过观察和描述，描绘出冬季的景象。

学生能够设计一个冬季主题的手工或绘画作品。

学生能够与同伴合作，共同完成一个关于冬季的情景剧。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够体验冬季的乐趣，培养对自然环境的热爱。

学生能够认识到冬季保暖的重要性，学会保护自己。

学生能够尊重冬季的动植物，保护生态环境。

4.科学思维的目标

学生能够通过观察和比较，发现季节变化对动植物的影响。

学生能够运用逻辑思维，解释冬季保暖的科学原理。

学生能够通过实验或调查，验证自己的假设。

5.科学评价的目标

学生能够评价自己的作品，并提出改进意见。

学生能够评价同伴的作品，并给予正面的反馈。

学生能够根据评价标准，对冬季主题的活动进行自我评价。

三、教学重难点

重难点：本课重点在于让学生理解冬季的气候特点和生活习性，难点在于引导学生运用观察和描述技能，创作出有创意的冬季主题作品。难点之所以存在，是因为中班学生对冬季的认知有限，且绘画技能尚未成熟，需要教师通过具体案例和互动教学，帮助学生克服这些困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、冬季景象图片、绘画工具、冬季气候特点图表等教具。学生需收集有关冬季的资料，并准备好画笔等绘画材料。此外，将教室布置成冬天的氛围，如挂上雪景画、布置冬天的装饰品，以激发学生的学习兴趣。教学环境的设计将包括小组座位排列和黑板板书的设计框架，以便于学生互动和展示作品。

五、教学过程

导入

1.活动目标：激发学生对冬季的兴趣，为后续学习打下基础。

2.活动时间：5分钟

3.活动内容：

教师通过播放冬季景象的图片或视频，引导学生观察和描述。

提问：“你们在图片或视频中看到了什么？冬天有什么特点？”

学生分享自己的观察和感受。

新授

任务一：认识冬季气候特点

1.活动目标：让学生了解冬季的气候特点，如寒冷、降雪等。

2.活动时间：10分钟

3.活动内容：

教师展示冬季气候特点的图表，引导学生观察和讲解。

提问：“冬季有哪些气候特点？为什么会有这些特点？”

学生回答问题，教师总结。

任务二：了解冬季动植物

1.活动目标：让学生了解冬季常见的动植物，并描述它们在冬季的生活习性。

2.活动时间：10分钟

3.活动内容：

教师展示冬季动植物的图片或视频，引导学生观察和描述。

提问：“冬季有哪些常见的动植物？它们在冬季是如何生活的？”

学生回答问题，教师总结。

任务三：学习冬季保暖措施

1.活动目标：让学生了解冬季保暖的措施，如穿厚衣服、戴帽子等。

2.活动时间：10分钟

3.活动内容：

教师展示冬季保暖措施的图片或视频，引导学生观察和讲解。

提问：“冬季应该如何保暖？有哪些保暖措施？”

学生回答问题，教师总结。

任务四：描绘冬季景象

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