六年级语文阅读计划.docx

研究报告

PAGE

1-

六年级语文阅读计划

一、阅读习惯的培养

1.阅读兴趣激发

(1)阅读兴趣的激发对于小学生来说至关重要，它不仅能拓宽学生的视野，还能提高他们的语文素养。为了激发学生的阅读兴趣，我们可以从多个角度入手。首先，通过故事讲述、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中接触文学。比如，教师可以精选一些有趣的童话故事，通过生动的语言和丰富的表情，将故事中的角色和情节活灵活现地呈现在学生面前，让他们对阅读产生好奇心。此外，还可以组织一些阅读活动，如“阅读马拉松”、“好书推荐”等，让学生在活动中体验阅读的乐趣，从而激发他们的阅读热情。

(2)在激发阅读兴趣的过程中，教师还需关注学生的个性化需求。每个学生的兴趣点不同，教师可以通过了解学生的兴趣爱好，为他们推荐适合的阅读材料。例如，对科学感兴趣的学生，可以推荐科普书籍；对历史感兴趣的学生，可以阅读历史故事集。此外，教师还可以鼓励学生参加各种阅读社团，与志同道合的同学一起分享阅读心得，共同探讨书籍中的奥秘。这种互动性的阅读方式，有助于学生在交流中激发阅读兴趣，同时也能提高他们的社交能力。

(3)除了以上方法，我们还可以利用多媒体资源来丰富阅读体验。例如，利用网络资源，为学生提供图文并茂的电子书籍，让他们在阅读的同时，还能欣赏到精美的插图和动画。同时，教师可以组织学生观看与阅读材料相关的电影、电视剧等，让学生在视听享受中加深对书籍内容的理解。此外，还可以组织学生进行户外阅读，如公园、图书馆等场所，让他们在自然环境中感受阅读的宁静与美好。通过这些多元化的阅读方式，相信每个学生都能找到自己喜爱的阅读材料，从而培养出浓厚的阅读兴趣。

2.阅读时间安排

(1)合理安排阅读时间是提高阅读效率的关键。根据《中国学生阅读情况报告》显示，小学生每天平均阅读时间应不少于30分钟。以下是一些有效的阅读时间安排方法。首先，可以设立固定的阅读时间，比如每天晚上睡前30分钟，让学生养成每天阅读的习惯。其次，可以利用碎片时间进行阅读，如上学路上的时间、课间休息等。据一项调查表明，每天利用碎片时间阅读10分钟的学生，其阅读理解能力比不利用碎片时间阅读的学生提高了20%。此外，合理安排阅读时间还要考虑学生的年龄特点和注意力集中时间。小学生一般注意力集中时间在20分钟左右，因此，阅读时间不宜过长，以保持学生的阅读兴趣和效率。

(2)在实际操作中，我们可以借鉴以下案例。例如，某小学六年级语文老师将阅读时间分为三个阶段：课前预习、课中阅读、课后巩固。课前预习阶段，学生利用10分钟阅读教材，了解文章大意；课中阅读阶段，学生在老师的引导下，深入阅读文本，分析文章结构和写作手法；课后巩固阶段，学生通过完成阅读笔记、撰写读书心得等方式，巩固阅读成果。这种分段阅读的方法，不仅有助于学生提高阅读效率，还能培养学生的自主学习能力。另外，某中学开展了“每日阅读一小时”活动，要求学生每天晚上7点到8点进行阅读。通过一年时间的实践，参与活动的学生阅读理解能力平均提高了30%，写作能力也有显著提升。

(3)为了更好地安排阅读时间，以下是一些建议。首先，制定详细的阅读计划，包括阅读时间、阅读材料、阅读目标等。其次，创造良好的阅读环境，如保持安静、舒适的阅读空间，避免外界干扰。据研究，在安静环境中阅读的学生，阅读效率比在嘈杂环境中阅读的学生高出40%。此外，家长和教师的监督与鼓励也是关键。家长可以陪伴孩子阅读，了解他们的阅读进度和遇到的困难，给予适当的指导和支持。教师则可以通过举办阅读分享会、开展阅读竞赛等活动，激发学生的阅读兴趣，帮助他们更好地安排阅读时间。总之，合理安排阅读时间，有助于提高学生的阅读能力和综合素质。

3.阅读方法指导

(1)阅读方法指导是培养学生阅读能力的重要环节。研究表明，掌握正确的阅读方法可以提高阅读效率30%以上。以下是一些有效的阅读方法。首先，精读与略读相结合。精读可以帮助学生深入理解文本，而略读则有助于快速把握文章大意。例如，在阅读一篇文章时，可以先略读一遍，了解文章结构和主要内容，然后再进行精读，挖掘细节和深层含义。其次，边读边思考。阅读不仅仅是眼睛的扫描，更重要的是大脑的思考。教师可以引导学生提出问题，边读边思考，培养批判性思维能力。据调查，善于边读边思考的学生，其阅读理解能力比单纯阅读的学生高出25%。

(2)案例分析：某中学语文老师在一次阅读课上，指导学生运用“SQ3R”阅读法（Survey、Question、Read、Recite、Review）。首先，让学生对文章进行快速浏览，了解文章结构和主题；接着，引导学生提出问题，激发阅读兴趣；然后，学生进行深入阅读，寻找答案；阅读过程中，要求学生边读边复述，巩固记忆；最后，通过复习和总结，加深对文章的理解。经过一段时