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幼儿园小班教案画小鸡含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课以“幼儿园小班教案画小鸡”为主题，旨在通过绘画活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识小鸡，了解小鸡的基本特征，并培养学生的动手能力和审美能力。教学内容与《幼儿园教育指导纲要》中的艺术领域目标相符，强调幼儿在艺术活动中体验乐趣，发展想象力和创造力。同时，本节课也为后续学习动物主题打下基础，培养学生的观察能力和认知能力。

2.学情分析

小班幼儿正处于形象思维发展阶段，对周围世界充满好奇，对绘画活动充满兴趣。然而，由于年龄和经验的限制，他们可能存在以下问题：

观察能力不足：对物体的细节观察不够细致，容易忽略一些特征。

动手能力较弱：握笔姿势不正确，绘画技巧欠佳。

想象力有限：难以独立完成绘画作品，需要教师的引导和启发。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

认知目标：认识小鸡，了解小鸡的基本特征。

技能目标：学会用简单的线条和色彩描绘小鸡，发展动手能力。

情感目标：激发幼儿对绘画活动的兴趣，培养审美能力。

（2）教学策略

情境创设：通过多媒体展示、故事讲述等方式，激发幼儿的学习兴趣。

示范引导：教师示范绘画过程，让幼儿了解绘画步骤和技巧。

小组合作：鼓励幼儿相互交流，共同完成绘画作品。

作品评价：引导幼儿进行自评和互评，提高绘画水平。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别小鸡的基本特征，如颜色、形状、习性等。

列举：描述小鸡的生活环境，包括饲养小鸡的常见场所。

解释：理解绘画的基本步骤，包括观察、构图、着色等。

2.能力的目标

设计：根据观察，设计并绘制小鸡的简笔画。

评价：对自己的绘画作品进行评价，并给出改进建议。

应用：将绘画技巧应用到其他动物或场景的绘画中。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：欣赏小鸡的可爱形象，培养对动物的喜爱之情。

尊重：尊重小鸡的生命，培养爱护动物的良好习惯。

合作：在绘画活动中与同伴合作，培养团队协作精神。

4.科学思维的目标

观察：通过观察小鸡，培养细致观察和比较分析的能力。

想象：发挥想象力，设计独特的小鸡形象。

推理：根据小鸡的特征，推理其生活习性和生活环境。

5.科学评价的目标

自评：能够对自己的绘画作品进行自我评价，识别优点和不足。

互评：能够对同伴的绘画作品进行客观评价，并提出建设性意见。

反馈：根据评价结果，调整绘画策略，提高绘画水平。

三、教学重难点

教学重点：小班幼儿绘画技能的培养，包括观察、构图、着色等基本步骤的掌握。

教学难点：幼儿对线条和色彩的运用，以及如何将观察到的细节准确地表现在画作中，这需要结合幼儿的认知特点和绘画技巧的逐步提升。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：1份多媒体课件，2套小鸡图片和模型，3种不同颜色的画笔，4张空白画纸，以及5张评价表。学生需提前预习相关教材内容，并准备画笔等绘画工具。此外，教学环境将设置为小组合作模式，提前规划黑板板书，确保教学资源的充足和教学空间的合理布局。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

（1）教师引导：

“小朋友们，你们知道小鸡是什么样的吗？你们见过小鸡吗？”

“今天我们要一起来画一画小鸡，看看你们能不能把小鸡画得既可爱又生动。”

（2）活动设计：

展示一组小鸡的图片，引导学生观察小鸡的特征。

邀请学生分享他们对小鸡的了解。

预期行为：

学生积极参与，分享自己对小鸡的认识。

2.新授（20分钟）

（1）教师讲解：

“接下来，老师要教大家怎么画小鸡了。首先，我们要先观察小鸡的身体结构。”

“小鸡的身体是圆圆的，有一对翅膀，一条尾巴，还有两只脚。”

（2）示范演示：

教师现场绘制小鸡的轮廓，并讲解每个部分的绘制方法。

“我们先画一个小圆圈，这是小鸡的身体。然后画两条直线，这是小鸡的翅膀。再画一个三角形，这是小鸡的尾巴。”

预期行为：

学生认真观察教师的绘画过程，并尝试跟随教师的步骤进行绘画。

（3）学生练习：

学生按照教师的示范，尝试独立绘制小鸡。

教师巡回指导，纠正学生的绘画错误。

预期行为：

学生能够根据观察和示范，画出基本的小鸡轮廓。

3.巩固（15分钟）

（1）教师提问：

“小朋友们，你们画的小鸡都画得怎么样了？”

“谁愿意上来展示一下自己的作品？”

（2）组织讨论：

“大家看看，这位同学画的小鸡有哪些特点？他画得怎么样？”

“你们觉得还有哪些地方可以改进？”

预期行为：

学生积极参与讨论，提出自己的看法和建议。

（3）个别辅导：

教师针对学生的绘画作品，进行个别辅导，帮助学生改进。

预期行为：

学生