新苏教版一年级数学上册《 分与合 1.2～5的分与合》优质课教案_202597.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

2-5分与合

教学目标：

1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，

进一步加深对2－5各数的理解。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养

初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，

初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学重点：掌握2—5的分与合。

教学难点：体会分与合的思想。

教学具准备：教学课件、每生5个小方块。

教学过程：

一、谈话引入。

1、谈话：

1）今天老师给小朋友上课，大家欢迎我吗？小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一

下。(学生热烈鼓掌)

2）谢谢你们的掌声！小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？(指名示

范，但动作比较快)

3）做得很好，就是有点儿快。谁再来示范一次，要求越慢越好!(再指名示范)

4）大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模仿)

2、现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?

预：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

3、看来两只手要有分有合才能拍响。（板书课题:分与合）

在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。

二、展开教学。

（一）4的分与合。

1、今天来上课呢，老师带了4个水灵灵的桃，你能把4个桃子分一分，分成两

部分吗？

(学生拿出发的桃子纸片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学

生反馈情况板画简笔画)

4个桃分成1和3；4个桃分成2和2；4个桃分成3和1。

2、那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。(师边说边在

相应的手势图下板书)

（板书：444

///

312□□□）

3、现在请小朋友打开书，翻到第30页，把我们刚才4的分法填在书上。

学生汇报，完成黑板上的板书。

4、小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。再请小朋友反过来想一

想，几和几可以合成4呢？（或者说几和几可以组成4？1和3可以合成4。2

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

和2可以合成4。3和1可以合成4。）

指名学生说一说，其余在小组内说一说。

5、手势变变变。小朋友们真聪明！下面我们来做个小游戏吧！这个游戏是要考

考大家的眼力如何的，大家都准备好了吗？（操作：曲大拇指，4指呈指呈/型，

看到老师的手势，你想说4可以分成几和几吗？也可以说几和几合成4？将手突

然反过来，这下呢？）分法没有变，怎么看到的结果却不一样了呢?（因为手反

过来了。）

哦，现在呀，4可以分成3和1，4可以分成1和3，我们可以放在一起记住它。

第二种分法呢?（还是2和2）师:为什么还是2和2？（因为原来左边是2、右边

是2，所以反过来看是一样的。）

（二）5的分与合。

1、XX班的小朋友果然很厉害！一会儿就将4的分与合学会了。

那么你想知道5的分与合吗