教育学原理期末考试复习题及答案.docxVIP

教育学原理期末考试复习题及答案

一、单项选择题

1.教育的本质属性是（）

A.社会性B.永恒性C.育人性D.相对独立性

答案：C。教育是一种有目的地培养人的社会活动，育人性是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，所以教育的本质属性是育人性。

2.首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的学者是（）

A.夸美纽斯B.培根C.康德D.赫尔巴特

答案：B。英国学者培根在《论科学的价值和发展》中，首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来，为教育学的独立做出了重要贡献。

3.我国奴隶社会的教育内容主要是（）

A.六艺B.三科C.四学D.七艺

答案：A。我国奴隶社会时期，教育内容主要是“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数。“三科”“四学”与“七艺”是西方古代教育的内容。

4.决定教育性质的根本因素是（）

A.生产力B.政治经济制度C.文化D.人口

答案：B。政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的的性质和思想品德教育的内容等，是决定教育性质的根本因素。生产力是影响教育发展的重要因素，但不决定教育的性质。

5.教育对政治经济制度的影响作用是通过（）实现的。

A.培养人才B.传播思想C.丰富文化D.发展科技

答案：A。教育通过培养人才来为政治经济制度服务，把受教育者培养成一定社会所需要的人，这些人才进入社会后，在不同的岗位上影响和作用于政治经济制度，所以教育对政治经济制度的影响作用是通过培养人才实现的。

6.个体身心发展的顺序性要求教育要（）

A.因材施教B.抓关键期C.循序渐进D.扬长避短

答案：C。个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。这就要求教育工作要循序渐进地进行，不能拔苗助长、陵节而施。

7.遗传素质为人的发展提供了（）

A.现实性B.必然性C.方向性D.可能性

答案：D。遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展。环境使遗传提供的发展可能性变成现实。

8.教育目的的层次结构不包括（）

A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标D.学生的学习目标

答案：D。教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标，不包括学生的学习目标。

9.我国现阶段的教育目的是（）

A.培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人

B.培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人

C.培养具有创新精神和实践能力的高素质人才

D.培养具有国际竞争力的创新型人才

答案：A。我国现阶段的教育目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，这是对教育目的的全面表述，体现了我国教育的性质和要求。

10.素质教育的核心是（）

A.创新教育B.全面发展教育C.个性发展教育D.终身教育

答案：A。创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育，创新教育是素质教育的核心。

11.我国现代学制史上第一次明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段依据的学制是（）

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

答案：D。壬戌学制以美国学制为蓝本，规定小学六年，初中三年，高中三年，第一次明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，是我国近代以来最实用的学制。

12.教师的根本任务是（）

A.传授知识B.教书育人C.培养品德D.发展能力

答案：B。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命，教书育人是教师的根本任务。

13.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现B.进行技术发明

C.对教育规律的创造性运用D.对未知领域的探索

答案：C。教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”以及对教育规律的创造性运用等方面，而不是主要体现在科学发现、技术发明和对未知领域的探索上。

14.师生关系在人格上是（）

A.授受关系B.民主平等关系C.相互促进关系D.依附关系

答案：B。师生关系在人格上是民主平等的关系，学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的，教师应尊重学生的人格。师生在教学上是授受关系，在社会道德上是相互促进关系。

15.课程的文本表现形式不包括（