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园教育指南全文

一、总则

1.教育目标

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。其目标是对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。通过游戏、生活和学习活动，培养幼儿良好的生活习惯、学习兴趣、社会交往能力和初步的认知能力，为幼儿后继学习和终身发展奠定坚实基础。

2.教育理念

遵循幼儿身心发展规律，尊重个体差异，以游戏为基本活动，保教结合，关注幼儿的全面发展。倡导自主、合作、探究的学习方式，激发幼儿的好奇心和求知欲，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

二、健康领域

1.身心状况

-具有健康的体态

-为幼儿提供营养丰富、健康的饮食，培养幼儿不挑食、不偏食、少吃零食的良好饮食习惯。保证幼儿每天充足的睡眠和适当的午休时间，根据幼儿的年龄特点，合理安排作息。开展丰富多彩的体育活动，如体操、跑步、跳绳等，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展。定期为幼儿进行健康检查，关注幼儿的身高、体重、视力等生长发育指标。

-引导幼儿保持正确的站、坐、走姿势，如在日常活动中通过故事、儿歌等形式，让幼儿了解正确姿势的重要性。教师和家长要时刻提醒幼儿，及时纠正不良姿势。

-情绪安定愉快

-营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿感受到尊重和接纳。教师和家长要以积极的情绪影响幼儿，经常与幼儿进行情感交流，关注幼儿的情绪变化。当幼儿出现不良情绪时，要给予理解和安慰，引导幼儿合理表达和调节自己的情绪。

-帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪，如通过角色扮演、绘画等方式，让幼儿表达自己的感受。教给幼儿一些调节情绪的方法，如深呼吸、放松肌肉、转移注意力等。鼓励幼儿多参加集体活动，培养幼儿的自信心和合作意识，让幼儿在活动中体验快乐和成就感。

2.动作发展

-具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

-开展平衡能力的训练活动，如走平衡木、单脚站立等。根据幼儿的年龄和能力水平，逐渐增加活动的难度和挑战性。设计各种灵敏性和协调性的游戏，如踢毽子、拍球、跳绳等，提高幼儿的动作反应速度和身体协调性。

-组织体育竞赛活动，激发幼儿参与体育活动的兴趣和积极性。在活动中，要注重培养幼儿的团队合作精神和竞争意识。

-具有一定的力量和耐力

-安排适当的力量训练活动，如攀爬、投掷、搬运等。根据幼儿的身体状况和年龄特点，合理安排训练强度和时间。鼓励幼儿参加户外活动，如跑步、爬山、远足等，增强幼儿的耐力和体力。

-培养幼儿坚持锻炼的习惯，教师和家长要以身作则，带领幼儿一起参与体育活动。在活动过程中，要关注幼儿的身体状况，避免过度疲劳和受伤。

3.生活习惯与生活能力

-具有良好的生活与卫生习惯

-培养幼儿良好的个人卫生习惯，如勤洗手、勤洗澡、勤换衣服、早晚刷牙等。通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿了解卫生保健知识，提高幼儿的自我保健意识。

-引导幼儿养成良好的生活作息习惯，按时起床、睡觉、进餐、如厕等。建立科学合理的生活常规，让幼儿在有规律的生活中健康成长。培养幼儿的饮食习惯，鼓励幼儿自己进餐，不挑食、不偏食，细嚼慢咽。同时，要注意饮食卫生，不吃不洁食物。

-具有基本的生活自理能力

-根据幼儿的年龄特点，培养幼儿的生活自理能力，如自己穿衣、脱衣、整理书包、叠被子等。教师和家长要给予幼儿充分的时间和机会，让幼儿在实践中学习和掌握生活自理技能。

-鼓励幼儿做一些力所能及的家务劳动，如扫地、擦桌子、洗碗等。通过家务劳动，培养幼儿的责任感和独立生活能力。

-具备基本的安全知识和自我保护能力

-对幼儿进行安全教育，如交通安全、消防安全、食品安全等。通过图片、视频、故事等形式，让幼儿了解安全知识，提高幼儿的安全意识。

-教给幼儿一些自我保护的方法和技能，如遇到危险时大声呼救、拨打报警电话等。组织安全演练活动，如火灾逃生演练、地震应急演练等，让幼儿在实践中掌握自我保护的方法和技能。

三、语言领域

1.倾听与表达

-认真听并能听懂常用语言

-为幼儿创造良好的语言环境，教师和家长要使用规范、清晰、简洁的语言与幼儿交流。在与幼儿交谈时，要专注倾听幼儿的讲话，给予幼儿充分的回应和鼓励。

-开展倾听训练活动，如听故事、听儿歌、听指令等。通过这些活动，培养幼儿的倾听能力和注意力。引导幼儿理解语言的含义，通过图片、实物、动作等辅助手段，帮助幼儿理解较难的词汇和句子。

-愿意讲话并能清楚地表达

-鼓励幼儿主动表达自己的想法和感受，教师和家长