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一年级数学教案加几的进位加法简案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对一年级学生设计，旨在教授加法的进位加法。根据《义务教育数学课程标准》的要求，一年级数学教学应注重培养学生的数感和运算能力。本节课内容在单元中起到承上启下的作用，它既是学习十进制计数法的延续，也是学习更高难度运算的基础。核心概念是理解进位加法的原理，即当两个数相加满十时，需要向前一位进一。技能目标是能够正确进行进位加法运算。

二、学情分析

一年级学生对数字和简单的加法运算已有初步的认识，但在进位加法的学习中可能会遇到困难。学生可能对“满十进一”的概念理解不够清晰，容易混淆进位和借位的区别。此外，学生的认知特点是以具体形象思维为主，对抽象的数学概念理解可能存在障碍。因此，教学设计应注重直观演示和实际操作，帮助学生建立进位加法的直观模型。

三、教学策略

为了确保教学的有效性，本教案将采用以下策略：

1.通过具体的生活情境引入进位加法，如数糖果、分苹果等，让学生在实际操作中理解进位的必要性。

2.使用直观教具，如计数器、小棒等，帮助学生建立进位加法的空间概念。

3.设计分层练习，针对不同层次的学生提供不同的学习任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

4.通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出进位加法的概念和原理。

学生能够列举并解释加法进位的具体例子。

2.能力目标：

学生能够设计并完成进位加法的算式。

学生能够在实际情境中运用进位加法解决问题。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

学生能够在合作学习中培养团队精神和沟通能力。

4.科学思维目标：

学生能够通过观察、比较和分析，理解进位加法的内在逻辑。

学生能够运用数学模型解决实际问题，提高问题解决能力。

5.科学评价目标：

学生能够自我评价和同伴评价进位加法的算式正确性。

学生能够根据评价结果调整自己的学习策略，提高学习效果。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解进位加法的概念和操作步骤，难点在于学生如何正确处理进位和借位的关系，以及在实际情境中灵活运用进位加法。难点产生的原因在于进位加法的抽象性和学生对于十进制计数法的初步理解，因此需要通过直观教具和实际操作来帮助学生突破这一难点。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、进位加法教具（如计数器、小棒）、相关音频视频资料，并设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，准备画笔和计算器等学习用具。此外，教室布局应便于小组讨论，黑板板书应清晰展示教学流程。确保教学资源充足，以支持学生理解和掌握进位加法。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.创设情境：展示一系列日常生活中常见的加法问题，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他5个，小明现在有多少个苹果？”

2.引导学生回顾已学知识：提问学生如何计算3+5。

3.引出课题：今天我们将学习新的加法方法——进位加法。

学生活动：

1.观察情境，思考如何解决问题。

2.回答教师提问，复习已学加法知识。

3.准备学习进位加法。

新授（30分钟）

任务一：理解进位加法概念（5分钟）

教师活动：

1.讲解进位加法的概念：当两个数相加，和大于等于10时，需要向前一位进位。

2.使用计数器或小棒演示进位加法的过程。

3.举例说明进位加法的应用。

学生活动：

1.听讲并理解进位加法的概念。

2.观察教师演示，跟随操作。

3.举例说明进位加法的应用。

任务二：操作进位加法（10分钟）

教师活动：

1.分发进位加法练习纸，要求学生独立完成。

2.遍历教室，个别指导学生，确保理解。

3.对学生进行集体讲解，纠正错误。

学生活动：

1.独立完成练习纸上的进位加法题目。

2.遇到困难时，尝试自我纠正或寻求同学帮助。

3.参与集体讲解，分享自己的解题思路。

任务三：解决实际问题（10分钟）

教师活动：

1.提供实际生活情境，如购物找零、分蛋糕等。

2.引导学生运用进位加法解决问题。

3.对学生的解决方案进行评价和反馈。

学生活动：

1.观察情境，思考如何应用进位加法。

2.完成教师提供的实际问题。

3.分享自己的解题过程和思路。

任务四：游戏化学习（5分钟）

教师活动：

1.设计进位加法游戏，如“加法接力”。

2.引导学生参与游戏，巩固所学知识。

3.观察学生在游戏中的表现，进行即时评价。

学生活动：

1.参与游戏，享受学习过程。

2.运用所学知识完成游戏任务。

3.通过游戏体验进位加法的乐趣。

任务五：总结与反思（5分钟）

教师活动：

1.引导学生回顾本节课所学内容。

2.提问学生如何运用进位加法解决