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教育学考试题目与答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育史上最早提出“教育遵循自然”原则的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.亚里士多德

C.裴斯泰洛齐

D.卢梭

答案：B

解析：亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。他注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。夸美纽斯提出“泛智教育”等思想；裴斯泰洛齐主张教育心理学化；卢梭倡导自然主义教育思想，但最早提出“教育遵循自然”的是亚里士多德。

2.我国奴隶社会的教育内容主要是（）

A.六艺

B.三科

C.四学

D.七艺

答案：A

解析：我国奴隶社会的教育内容主要是六艺，即礼、乐、射、御、书、数。“三科”（文法、修辞、辩证法）和“四学”（算术、几何、天文、音乐）合称为“七艺”，是西方中世纪教会学校的教育内容。

3.决定教育性质的根本因素是（）

A.生产力

B.政治经济制度

C.文化

D.人口

答案：B

解析：政治经济制度决定教育的性质。政治经济制度决定着教育的领导权、受教育的权利以及教育目的。生产力水平决定教育的规模和速度等；文化影响教育的内容与水平等；人口对教育也有一定的影响，如人口数量影响教育规模等，但决定教育性质的根本因素是政治经济制度。

4.教育目的与培养目标之间的关系是（）

A.普遍与特殊

B.整体与部分

C.具体与抽象

D.个别与一般

答案：A

解析：教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。教育目的是普遍的、一般的要求，培养目标是特殊的、具体的要求，二者是普遍与特殊的关系。

5.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术的发明

C.创造性地运用教育规律

D.探索未知领域

答案：C

解析：教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。这都体现了教师创造性地运用教育规律。教师的主要任务是教书育人，并非主要进行科学发现、技术发明和探索未知领域。

6.师生关系在人格上是（）

A.授受关系

B.相互促进的关系

C.民主平等的关系

D.师道尊严的关系

答案：C

解析：师生关系在教学上是授受关系，在人格上是民主平等的关系，在社会道德上是相互促进的关系。“师道尊严”强调教师的绝对权威，不符合现代师生关系的特点。

7.课程的文本一般表现为（）

A.课程计划、课程标准、教科书

B.课程计划、课程目标、课程实施

C.课程目标、课程实施、课程评价

D.课程主题、课程任务、课程标准

答案：A

解析：课程的文本表现形式主要有课程计划、课程标准和教科书。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。教科书是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。

8.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

解析：教学过程的基本阶段包括激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。领会知识是教学过程的中心环节，而领会知识包括感知教材和理解教材，其中理解教材是领会知识的关键，所以教学过程的中心环节是理解教材。

9.为了分班、分组的目的所进行的测验是（）

A.形成性测验

B.诊断性测验

C.总结性测验

D.安置性测验

答案：D

解析：安置性测验的根本目的是分班、分组。形成性测验是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。诊断性测验是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。总结性测验是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。

10.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。

11.班级管理的主要功能是（）

A.实现教学目标，提高学习效率

B.维持班级秩序

C.形成良好的班风

D.锻炼学生能力，学会自治自理

答案：A

解析：班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。维持班级秩序是班级管理的