2.1 充分发挥市场在资源配置中的决定性作用（教学设计） 高中政治必修二经济与社会统编版.docxVIP

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《充分发挥市场在资源配置中的决定性作用》教学设计

一、基本信息

学科

《高中政治》

版本

人教版

教材

《经济与社会》

课时

1课时

课题

2.1充分发挥市场在资源配置中的决定性作用

授课教师

XX

授课班级

XX

授课时间

202X年X月X日

二、课标要求

阐述建设高标准市场体系的意义，辨析经济运行中政府与市场的关系，解析宏观调控的目标与手段。

三、教材分析

《充分发挥市场在资源配置中的决定性作用》是必修二第二课第一框内容，本框连同下一框共同介绍我国的社会主义市场经济体制，与第一课、第四课共同构成了我国三个基本经济制度，本框知识是正确理解社会主义市场经济的基础，也是科学把握所有制、分配制度的内在要求。本框是对上一框题的承接与深化。本框题由市场调节，市场体系，市场缺陷三部分内容构成，有助于学生深入认识市场经济体制的优点与不足，为后续学习《更好发挥政府作用》做了认知和情感的铺垫，具有承上启下的作用。本框的三个目紧密联系，①市场调节：阐述了资源的有限性与人类需求无限性之间的矛盾，这一矛盾是资源配置的前提。接着介绍市场配置资源的机制，主要包括价格机制、供求机制和竞争机制。充分发挥市场机制推动资源的优化配置。②市场调节：市场调节具有高效性，同时缺陷不可避免，市场调节存在自发性、盲目性和滞后性等固有弊端。③市场体系：强调市场体系的构成，包括商品和服务市场、生产要素市场等，高标准市场体系的意义以及如何建设高标准市场体系。通过本框的学习，学生能结合市场经济运行的具体情境，说明市场机制有效运行的必备条件，能提出保障市场机制有效运行的对策建议，能理解市场经济运行中的规则和道德，增强中国特色社会主义制度自信。

四、学情分析

授课的对象是高一的学生，高一学生的认知思维发展特点是由感性认识向理性认识转变的阶段，他们思维和兴趣点都停留在具体形象的内容上，抽象和逻辑思维能力较弱。通过前面内容的学习，学生已经认同我国生产资料所有制制度，坚定两个毫不动摇。高一学生对市场已有一定的认识体验，对经济生活有较为浓厚的兴趣，形象思维通常比较活跃，但由于缺少价格与供求相互影响的知识储备，要理解市场调节的机制有一定的困难，本框内容比较多且有一定的综合性，需要教师删繁就简、突出重点，学生抽象思维和辩证分析能力较弱，应以贴近学生生活的案例为线索展开议题式教学，在情境探究中发挥学生的主体作用，在主动建构中深化对教材内容的领悟。高一学生的认知能力及透过现象看本质的能力还比较欠缺，教师在重难点上应当善于诱导、点拨，讲深、讲透，帮助学生梳理知识，构建知识体系。

五、核心素养目标

政治认同：认同我国的社会主义市场经济体制，理解并体悟国家建设市场体系的措施的重要性和必要性。

科学精神：辩证看待市场配置资源的有点和弊端。

法治意识：深刻认识到市场经济是法治经济，市场参与主体要遵守法律，树立诚信和法治观念。

公共参与：公民作为市场经济活动的参与者，要学法守法用法，积极参与市场体系建设，维护市场秩序；要在参与市场经济活动中养成诚信为本、操守为重的良好个人习惯和道德品质。

六、教学重难点

重点

充分发挥市场在资源配置中的决定性作用；市场调节的局限性；建立统一开放、竞争有序的市场体系。

难点

如何正确看待市场的高效与缺陷；如何建立高标准市场体系。

七、教学策略

本课首先通过学生自主预习思考（预习法），获得知识，达到初步的认知目的，教师讲授（讲授法），师生互动获取知识。采用议题式教学，情境教学法引导学生交流讨论获得启发（讨论法）；然后实战演练,适当练习巩固和检验学生所获（练习法）。

八、议学任务

总议题：如何充分发挥市场在数字资源配置的决定性作用，让数字为经济高质量发展赋能？

子议题1：了解东数西算，探究以数据为翼如何发挥市场调节机制，助力数字经济腾飞。

子议题2：认识清朗活动，探究以营利为由如何暴露市场经济缺陷，弥补数字经济不足。

子议题3：识国家数据局，探究以政策为据如何建高标准市场体系，构现代化经济体系。

九、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导

入

新

课

教师日常生活问题导入，学生特爱的上网娱乐，经常遇到网速慢问题。同学们，你们觉得什么时候网速慢和卡？造成网速慢和卡的原因有哪些？

生活中有其他类似问题？比如高峰期打车、春节买菜特贵等，我们应如何解决？有限资源与无限需求产生矛盾?你觉得应该怎么办。

学生结合生活经历能畅所欲言和快速发言。

生活常见的问题导入，引发学生对资源有限性与人类需求无限性矛盾的关注，从而引出资源配置的话题，激发学生的学习兴趣。

预

习

思

考

教师PPT展示本节课核心知识点，引导学生阅