《两小儿辩日》WORD教案（2025—2026学年）.docxVIP

《两小儿辩日》WORD教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《两小儿辩日》作为2025—2026学年WORD教案的一部分，处于小学语文中年级段。本单元的教学大纲旨在培养学生阅读理解能力和表达交流能力，符合《义务教育语文课程标准》中关于阅读与表达的要求。本课内容是单元中一篇富有哲理的文言文，通过两小儿对太阳位置的不同看法，引导学生理解“观察与思考”的重要性，提炼出的核心概念是“观察与思考”。在课程体系中，本课作为文言文学习的一部分，承上启下，既复习了低年级段学过的文言文知识，又为高年级段深入学习文言文打下了基础。

2.学情分析

学生进入中年级后，已具备一定的文言文阅读基础和生活经验。他们能基本理解文言文的句式和常用字词，但对复杂的文言文句子结构和深层含义的理解还有一定的困难。学生在生活中对太阳现象有直观感受，但对科学原理的认识还不够深入。在技能水平上，学生的阅读理解能力有所提高，但表达交流能力还需加强。认知特点方面，学生对未知事物充满好奇，兴趣倾向也较为广泛。可能存在的学习困难包括：理解文言文句式、字词含义，区分相似字词，以及表达观点时逻辑不够清晰。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是：使学生能够理解《两小儿辩日》这篇文言文的大意，掌握相关字词和句式；培养学生的观察与思考能力，提高阅读理解能力；激发学生的想象力，培养学生的表达能力。针对学情，采用情境教学、合作学习、探究式学习等方法，引导学生积极参与课堂活动，通过讨论、朗读、表演等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重学生个体差异，给予个性化指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识目标

1.正确朗读并背诵《两小儿辩日》全文，准确识别并解释文言文中的关键字词。

2.列举并解释文中涉及的太阳现象及其相关科学知识。

能力目标

1.通过分析两小儿辩论的过程，学会从不同角度思考问题，形成自己的观点。

2.设计并参与课堂讨论，提高口语表达和逻辑思维能力。

情感态度与价值观目标

1.激发学生对科学探索的兴趣，培养求真务实的精神。

2.增强合作意识，学会尊重他人观点，培养批判性思维。

科学思维目标

1.通过观察和分析，培养学生的观察力和分析能力。

2.通过辩论，锻炼学生的推理能力和论证能力。

科学评价目标

1.学会运用评价标准对文言文内容进行评价。

2.能对学习过程中的表现进行自我评价和同伴评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生正确理解和背诵《两小儿辩日》全文，掌握关键文言字词。教学难点在于帮助学生理解文中复杂的文言句式和抽象的科学概念，以及通过辩论活动形成自己的观点并清晰表达。难点产生的原因在于学生对文言文句式的理解和抽象科学概念的把握存在困难，需要教师通过情境创设和逐步引导来突破。

四、教学准备

教师需准备包括多媒体课件、教学视频、相关科学现象图片以及任务单和评价表等资源。学生需预习课文，准备画笔记录学习心得。此外，教室环境需布置为小组合作模式，黑板需提前设计好板书框架，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

1.教师活动：

利用多媒体课件展示太阳的不同状态图片，如清晨、中午、傍晚的太阳。

提问：“同学们，你们注意到太阳在不同时间有什么不同吗？”

引导学生回顾已有知识，激发他们对太阳现象的兴趣。

2.学生活动：

观察图片，思考并回答教师提出的问题。

记录观察到的太阳现象，准备在讨论中使用。

3.即时评价标准：

学生能正确描述至少三种观察到的太阳现象。

学生能够积极参与讨论，提出自己的看法。

新授

时间预估：30分钟

任务一：理解文言文

目标：正确朗读并背诵《两小儿辩日》全文，掌握关键字词。

1.教师活动：

引导学生朗读课文，注意字词发音和断句。

解释关键词汇，如“日初出”“苍苍”等。

分组练习，让学生互相检查朗读和字词掌握情况。

2.学生活动：

朗读课文，注意语音语调。

记录关键词汇，与小组同伴交流学习心得。

3.即时评价标准：

学生能够独立正确朗读课文。

学生能够准确解释至少五个关键词汇。

任务二：分析辩论过程

目标：学会从不同角度思考问题，形成自己的观点。

1.教师活动：

展示两小儿辩论的视频片段。

引导学生分析两小儿的观点，讨论他们辩论的依据。

提问：“你认为两小儿谁的观点更有道理？为什么？”

2.学生活动：

观看视频，记录两小儿的辩论要点。

参与讨论，提出自己的看法和理由。

3.即时评价标准：

学生能够分析并概括两小儿的辩论要点。

学生能够基于事实和逻辑，提出自己的观点。

任务三：设计辩论活动

目标：提高口语表达和逻辑思维能力。

1.教师活动：

分组让学生设计辩论主题，如“太阳的位置