大班语言活动各种各样的绳子教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班语言活动各种各样的绳子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对大班语言活动，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在通过“各种各样的绳子”这一主题，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。绳子作为一种常见的物品，贴近幼儿生活，易于激发幼儿的兴趣。本课内容在单元乃至整个课程体系中，起到承上启下的作用，既是对前阶段语言学习的巩固，又是为后续语言表达能力的提升奠定基础。

学情分析：

大班幼儿已具备一定的语言表达能力和观察能力，对周围事物充满好奇心。他们善于观察，喜欢模仿，但注意力易分散，容易受到外界干扰。在生活经验方面，幼儿对绳子较为熟悉，但可能对绳子的种类、用途等知识了解有限。此外，部分幼儿可能在语言表达上存在困难，如词汇量不足、语法错误等。

教学目标：

1.帮助幼儿认识并说出不同种类的绳子，如棉线、尼龙线、橡皮筋等。

2.培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高幼儿的语言表达能力。

3.引导幼儿发挥想象力，用绳子进行简单的创作活动，激发幼儿的创造力。

教学策略：

1.利用图片、实物等教学资源，直观展示各种绳子，激发幼儿兴趣。

2.通过小组讨论、游戏等方式，引导幼儿积极参与课堂活动。

3.鼓励幼儿大胆表达，给予肯定和鼓励，提高幼儿的语言自信心。

4.结合生活实际，引导幼儿学会运用绳子，提高生活技能。

二、教学目标

知识目标：

说出：识别并说出三种不同材质的绳子名称。

列举：列举至少五种绳子的用途。

解释：解释绳子的基本特性，如弹性、可弯曲性。

能力目标：

设计：在教师引导下，设计一个简单的绳子玩具。

评价：评价同伴设计的绳子玩具，提出改进建议。

论证：用事实和观察结果论证绳子在不同活动中的适用性。

情感态度与价值观目标：

欣赏：欣赏绳子的多样性和创造力。

尊重：尊重他人的创意和设计。

合作：在小组活动中展示团队合作精神。

科学思维目标：

观察：通过观察绳子的不同特性，培养细致观察力。

分析：分析绳子在不同情境下的应用，培养分析能力。

推理：根据绳子的特性，推理出其在未来可能的应用。

科学评价目标：

评估：评估自己设计的绳子玩具的实用性和创新性。

反馈：根据教师和同伴的反馈，调整自己的设计。

反思：反思设计过程中的成功与不足，为未来设计提供经验。

三、教学重难点

教学重点：识别不同种类的绳子及其基本特性，并能正确使用语言描述。

教学难点：设计创意绳子玩具，并能够通过观察和实验分析绳子的不同用途和特性，这一难点源于幼儿的动手能力和抽象思维能力尚未完全发展。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，5种不同材质的绳子教具，1张展示绳子的特性与用途的图表，以及相关的音频视频资料。学生需预习相关教材内容，并准备画笔等绘画工具。此外，教室环境需布置成小组合作模式，提前设计好黑板板书，以便于教学过程中的互动与展示。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目的：激发学生的学习兴趣，引出主题。

教学步骤：

1.教师展示多种绳子实物，引导学生观察绳子的外观、质地和用途。

2.提问：“同学们，你们见过哪些绳子？它们分别有什么用途？”

3.学生自由发言，教师总结并板书：绳子、用途。

4.教师讲述一个与绳子有关的故事，如“老鹰捉小鸡”，引发学生对绳子的兴趣。

2.新授（20分钟）

活动目的：帮助学生了解绳子的种类、特性及用途。

教学步骤：

1.绳子种类：

教师展示不同材质的绳子，如棉线、尼龙线、麻绳等，引导学生说出绳子的名称。

提问：“这些绳子有什么不同？它们有什么特点？”

学生观察、讨论，教师总结：材质、颜色、质地、用途等方面的差异。

2.绳子特性：

教师演示绳子的弹性、可弯曲性等特性，引导学生观察和思考。

提问：“绳子有哪些特性？这些特性有什么用途？”

学生讨论，教师总结：弹性、可弯曲性、耐磨性、耐腐蚀性等特性，以及其在生活中的应用。

3.绳子用途：

教师列举绳子的用途，如捆绑、吊挂、编织等，引导学生思考绳子的更多用途。

提问：“绳子在生活中有哪些用途？”

学生举例，教师总结：捆绑物品、吊挂装饰、编织手工艺品等。

3.巩固（15分钟）

活动目的：巩固学生对绳子种类、特性和用途的认识。

教学步骤：

1.小组讨论：

教师将学生分成若干小组，每组发放一套绳子，要求学生在规定时间内完成以下任务：

识别绳子的种类。

说出绳子的特性。

列举绳子的用途。

小组讨论结束后，每组派代表分享讨论成果。

2.游戏活动：

教师组织“找绳子”游戏，学生根据教师给出的线索，找到对应的绳子。

游戏过程中，教师引导学生思考绳子的特性及用途。

4.小结（5分钟