七上17.猫教学设计.docx

执教者

年级

科目

课题

猫

时间

年月日

教学

目标

1.了解作者及其作品，识记并理解文中的生字词。

2.熟读课文,学习和了解作者记叙这三只猫的异同之处，完成课后表格。（重点）

3.理解消除误会，平等相处的意义，形成关爱动物、善待生命的情感。（难点）

教学重难点

教学

流程

教师活动

学生活动

设计意图

导入

先观察猫的照片，然后让学生自己对家养的小动物进行简单的介绍，从而引出课题。

猫，因为它的活泼乖巧，而被许多人所喜爱。像钱钟书帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫亦步亦趋随他散步；海明威的著名小说《战地钟声》就是在猫的陪伴下完成的……可是，在我国却有一个人的家里面永不养猫。这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎《猫》，去探个究竟。（2-3分钟）板书：

新授课

朗读学习目标。（1分钟）

作者介绍。

检查字词。注音和词语解释。（开火车的形式，让学生依次说一个词语的拼音，然后再黑板上展示出来。）齐读字词和解释。（5--8分钟）

带着问题，默读课文，完成表格

导思1.通读全文，完成思考探究的第一题。

导思2:对于三只猫的不同结局，作者的情感变化是怎样的？（小组合作）（5分钟）

第一只猫

第二只猫

第三只猫

来历

外形

性情

地位

结局

（5-8分钟）

作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？（1分钟）

第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。这是为什么呢？(1分钟)

重点研读第三部分。（小组合作完成3分钟）

芙蓉鸟被害案

案发现场情况：

犯罪嫌疑人

犯罪嫌疑人作案证据：

、案发前的表现：

案发后的表现：

四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：

五、案件真凶：

六、案件定性：

七、案件反思：

(一)、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）(句子分析)

(二)、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你明白了什么道理？（添加写作背景介绍）（讲解7-10分钟）

自由阐述：1、如果是前两只猫，会发生这种冤案吗？

7、拓展延伸（3-5分钟）

8、课堂小结，布置作业。（2分钟）

谈谈自己家里养的小动物

板书：

猫郑振铎

第一只猫：喜爱-------爱护它宽容

第二只猫：很受喜爱-----宠爱它

第三只猫：不被人喜爱----可有可无。误会------平等公正的处事。

背景：本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。

学会联系新旧知识的联系

培养的小组合作能力

板书

设计

和

作业

布置

猫

郑振铎

第一只猫：喜爱----爱护它宽容

第二只猫：很受喜爱----宠爱它平等公正的处事。

第三只猫：不被人喜爱---可有可无，误会它。

教学

反思