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(北师大版）三年级上册第三单元《捐书》情境主题式作业设计

基本信息

年级及册数

单元

单元名称

课时内容

三年级上册

第三单元

《大数加与减（二）》

《捐书》——三位数连加运算

本单元课时布局

本课显性知识点

显性知识是可以用语言、文字、图表等明确表述、容易表达和传递规则和步骤的一类知识。

1.会从表格中获取信息、提出问题、解决问题

（1）表格中获取信息各班捐书的数量

（2）提出问题：三年级和四年级分别一共捐书多少本？

（3）解决方式：算式表达123＋95＋116

2.会选择适当的计算方法与策略获得计算结果

（1）口算法

（2）竖式法：分步加和竖式连加

（3）代偿法

（4）移补法

3.掌握连加运算的运算顺序和计算方法

（1）连加运算的运算规则：按照从左往右的顺序依次计算

（2）连加运算的计算方法口算（巧算）和竖式计算

4.能结合具体情境进行估算，合理解释估算的过程和结果

（1）小估：120+90+110=320

（2）大估：130+100+120=350

（3）“四舍五入”原则估

（4）“凑百凑十”估

本课隐性知识

隐形知识是无法用语言、文字和图表等展示、言传和形式化，它主要基于经验、直觉和技巧，需要通过实践内化为经验和思维能力的一类知识。

1.理解大数连加运算的实际意义，并能迁移应用，发展应用意识。

2.经历获取信息、提出问题、解决问题的过程，发展运算能力。

3.初步发展估算意识，进一步发展数感。

4.在运用连加解决简单实际问题的过程中提高解决问题的能力。

5.养成认真倾听、勇于表达、细致严谨的良好习惯和科学态度。

学情分析

定量分析

在本单元学习之前，学生在第一学段对100以内数的连加、连减，加减混合运算以及万以内数的加减法以及应用已经有了系统学习，为了解学生对加减法知识的掌握程度，进行了如下定量分析：

（1）请用数线法表达487+58的计算方法：

（2）请你用计数器的方法画一画87+139的计算过程

（3）278+45=337+584=

前测目标：了解学生计算三位数进位加法基本方法的理解程度，对学生的算理的理解和算法应用能力的评估。

答题情况

错2题

错1题

全对

全错

正确率

3.8%

21.1%

78.9%

无

从数据来看，将近80%的学生掌握了三位数的进位加法，一部分出错的原因忘记进位，或者连续进位出错；粗心大意，看错数字；还有一部分长期缺乏练习，对竖式计算不熟悉，畏难情绪，算完就结束，不善于验算检查。总体来看，学生对算理的理解还是非常到位。

定性分析

学生经过两年的学习，对100以内数的连加、三位数加减法不仅掌握了计算方法，理解了算理，而且积累了大量的经验，这为学习本课三位数连加运算打好了扎实的知识基础；能够对两个或三个三位数进行大致估算；同时学生的主动探索，合作交流的能力也已经初步形成。

但是学生对算法的多样化、计算策略的选择，其灵活性还是有很大提升空间；同时学生对结果进行验算、细致检查的习惯还需要进一步加强。

课时作业设计

预估学生作答时长

25分钟=1分钟+2分钟+8分钟+3分钟+8分钟+3分钟

教师版

【情境主题】

小朋友们，大家好！欢迎来到成都大熊猫繁育研究基地。今天，你们不是普通的小游客，而是被特邀的“一日熊猫管理员”！要成为一名合格的管理员，需要细心、耐心，还要有出色的数学计算能力来完成各项物资清点任务。你们准备好了吗？挑战开始！

【基础性作业】

任务一：熊猫的“美味竹宴”

【作业内容】：1.竹宴准备：口算。（1分钟）

9+6+1=20+30+50=400+200+300=

【参考答案】：9+6+1=1620+30+50=100400+200+300=900

【设计意图】：

回顾复习整十整百的连加及其运算顺序，唤醒学生的记忆，通过观察数字特点，发展多种策略灵活口算的运算能力，树立自信心，激发学生的学习成就感。

【作业内容】：2.云朵送竹：哪两个云朵上的数相加最接近600，请涂成蓝色。（2分钟）

【参考答案】：

【设计意图】：

利用学生喜欢动手的心理特征，采用涂色的形式，让学生通过估算找到最接近600的组合，不仅巩固了最基本的加法运算技能，还发展了学生的数感，培养学生的估算能力和策略性思维。

【作业内容】：3.【并列关系】作为管理员，你的第一项任务是为熊猫宝宝们准备午餐。基地的三种最受欢迎的竹子储存在两个仓库中，请你仔细查看基地竹子库存表，完成清点任务。（8分钟）

仓库

巴山木竹

刺竹

毛竹

南区仓库

385捆

253捆

127捆

西区仓库

203捆

134捆

97捆

西区仓库一共储存了多少捆竹