高教版（2023）中职语文基础模块上册《风景谈》课件(共32张PPT).pptxVIP

风景谈

茅盾;

教学目标

·1、学习本文抓住事物特征，在描写中插入议论，深化作品思想内容。

·2、理解本文借助风景描写，表现解放区军民战斗生活和崇高精神。

·3、启发学生认识什么是时代真正的美，从而树立正确的世界观、人生观。;

教学要点

·教学重点：六幅风景画面的内容和特点。

·教学难点：本文借助风景描写，表现解放区军民战斗生活和崇高精神。

·课时安排：两课时

√;

·茅盾本名沈德鸿，字雁冰，1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。他十岁丧父。许多中国作家、政治家的“第一教师”是寡母，茅盾即由其母抚养长大。从北京大学预科读毕，无力升学，入上海商务印书馆工作，改革老牌的《小说月报》,成为文学研究会的首席评论家，就在这时候。接着他参与了上海共产主义小组，筹建中国共产党，下广州参加国民党第二次代表大会，任过国民党中央宣传部的秘书，宣传部的代部长是毛泽东。;

茅盾简介

·国共合作破裂之后，自武汉流亡上海、

日本，开始写作《幻灭》、《动摇》、《追求》和《虹》,遂拿起小说家的笔。这段上层政治斗争的经历铸成他的时代概括力和文学的全社会视野，早期作品的题材也多取于此。左联期间他写出了《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》。抗战时期，辗转于香港、新疆、延安、重庆、桂林等地，发表了《腐蚀》和

《霜叶红似二月花》、《锻炼》等。文艺界为他庆了五十寿，他的声名日隆。建国之后，他历任文联副主席、文化部长、作协主席，并任全国政协副主席，他已很难分身创作。到了“史无前例”的日月，挨批靠边，稍稍平稳便秘密写作《霜叶红似二月花》的“续稿”和回忆录《我走过的道路》。1981年辞世。;

·《风景谈》写于1940.12抗战初期，1940.5应朱德邀请到延安参观讲学。本文是1940年年底回重庆后写的。为了在国统区发表，全篇???谈风景的角度下笔，写得比较含蓄。用一幅幅有特点的风景画来表现解放区军民的战斗生活。;

·题目“风景谈”,照字面理解就是谈风景，但是作者实际上就是借

“谈风景”来“谈政

治”,赞扬延安儿女所表现的向上、坚毅的民族精神，属于借景抒情。这就要求我们通过风景来理解风景中所包含的政治的内容。;

阅读提示，了解教学目标

·1.听录音，默读课文.

·2、注音：

·即(jì)使摇曳(yè)妩(wǔ)媚掮(qián)着犁黑

魑(xū)干坼(chè)山坳(ào)掬(jū)起水来怡(yí)然自得荷(hè)枪;

·3.简要回答以下问题：

·(1)课文描写的是什么地方?

·(2)当时中国社会处在怎样的历史时期?

·(3)课文一共有多少自然段?其中哪几段是描写景色的?

·(4)这些景色和我们今天所讲的风景有何区别吗?;

三、整体理解课文(学生活动，找出六幅画并命名)

·1、用一句话把景色概括一下。

·2、给相应的段落写上正确的标题：;

四、理解分析课文

·第一幅画面(1)“沙漠驼铃”

·思考：画面的内容是什么?

·沙漠的自然风光有何特点?文章突出这些特点的目的是什么?

·驼队的出现是按照怎样的顺序描述的，给人带来什么感觉?;

描写了沙漠自然风光写出了它的苍茫单调寂静等

的特点，反衬驼队(人的活动)的出现给沙漠带来

了生气，并发表议论自然界伟大，人类更伟大。

(作者的基本观点，也是全文的中心所在)。

驼队出现：远——近点—队——闻声——骆驼

方阵——见长形红旗

使人感到雄浑壮美，盎然生机

归纳：这幅画面是全文的楔子，以下各幅，则是

特写镜头，具有深化主题的作用。;

画面;

画面;

明确：蓝天、白云、黑的山、梯田和庄稼，成就了一幅剪影，伴随而来的是“粗朴的短歌”“愉快的旋律”,反映出黄土高原(解放区)人民的辛勤劳作和他们的淳朴、愉快心情。

运用了对照和烘托，山多数是秃顶的——然而层层的……

蓝天、明月烘托出夜归人;

画面;

第三幅画面(3自然段“延河夕照”

·思考：

·1.延河边上的那一队人是什么人?

·2.干什么归来?

·3.体现了什么精神境界?·4.找出描写环境的句子，这样的描写有什么作用?;

第三幅画面(3自然段)“延河夕照”

明确：山地傍晚，夕阳、晚霞、干

坼的黄土、汤汤的急流，一队知识

青年“生产”归来，琅琅的笑语