〖语文〗第7课《藤野先生》课件++2025-2026学年统编版八年级语文上册.pptxVIP

老师，求学阶段灯塔一般的存在。鲁迅笔下记录的老师，

有《从百草园到三味书屋》中可敬可爱的寿镜吾老先生，有

《关于太炎先生二三事》中国学大师章太炎先生，本篇课文

中的藤野严九郎先生也让鲁迅先生铭记终生。藤野先生对鲁

迅而言，又是怎样的师者呢?今天，我们化身“鲁迅留学记

忆探寻者”,走进这段跨越国界的师生情。”

日本仙台医专旧址青年鲁迅藤野先生

1.把握关键词句快速梳理文章内容，概括文章典型事件。

2.梳理相关事件，品析细节描写，分析藤野先生的形象。

3.理解文章的组材，把握回忆性散文的基本特点。

1.作者我熟知

鲁迅(1881—1936),原名周樟寿，后改名周树人，字

豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家，中

国无产阶级文学的奠基人，无产阶级文化思想的先

驱。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小

说《狂人日记》。

主要作品…

小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》

散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》

杂文集《而已集》《华盖集》《坟》《三闲集》《二心集》等。

2.文体我知道

回忆性散文集叙事议论抒情于一体，是以散文的基本形态为

基础，在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行

记叙和描写的文章。回忆性散文是片段式的，它不追求完整

性。而且，它最大的特点是具有双重视角：一是体验主体—

一过去的“我”,二是回忆主体——现在的“我”。

3.背景我了解

本文选自《朝花夕拾》。

1904年

1902年4月入仙台医学专门学校学医，在此期

鲁迅到日本留学，先入东间结识了藤野先生，并与其建立了

京弘文学院补习日语。深厚的情谊。后弃医从文，想从改

变国民精神入手，挽救民族危亡。

1926年8月底

鲁迅在厦门大学写了这篇

回忆自己早年在日本留学鲁迅在反动军阀和其御用

文人的迫害下，离开北

生活的文章，作为对藤野

京，到厦门大学任教。

先生的永久的怀念。

4.字词我会读

piejipōUyǎo

瞥见畸形解剖杳无消息

xùnjiépájiàn

不逊诘责扒手油光可鉴

CUò

iWù

发髻深恶痛疾抑扬顿挫

文章结构：

·第一部分：1-3段写见到藤野先生之前作者在东京的所见

所闻，交代作者离开东京去仙台的原因。

·第二部分：4-35段写在仙台与藤野先生相识相处和分别，

并通过具体事例表现藤野先生的高尚品德。

·第三部分：36-38段写“我”离开仙台后怀念藤野先生的

感情和行动。

课文依据时间推移，地点的转换，事件发生的先后顺序来叙事。

·以作者与藤野先生的交往为叙事线索围绕表现藤野先

生的崇高品质这一中心组织材料。

本文是一篇回忆性散文。看看文章记录了作者留学期间

的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。

①离开东京之缘由(1-3)②仙台求学受优待(4-5)

③初识藤野先生(6-10)④添改讲义(11-15)

⑤先生纠正解剖图(16-19)⑥关心解剖实习(20-22)

⑦了解女人裹脚(23)⑧匿名信事件(24-28)

⑨看电影事件(29-32)⑩告别先生(33-35)

我们现在就像一群文学评论家，要对鲁迅这篇文章的语

言