【历史答案】天一大联考2024-2025学年（下）高三第二次四省联考（陕西、山西、青海、宁夏）.docxVIP

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天一大联考

2024—2025学年(下)高三第二次四省联考

历史.答案

1~16小题,每小题3分,共48分。

1.答案C

命题透析本题以良渚文化水利工程为背景材料,旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力,同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。

思路点拨材料中良渚古城修建于沼泽之上,还修建了规模巨大、工程量繁重的水利工程,可知在良渚文化时期,社会能够组织起庞大数量的劳动力,并持续进行较长时间工程建设,体现出当时社会组织动员能力的强大,C项正确。材料未提及氏族社会结构,排除A项;仅凭一个水利工程的修建无法推断良渚文化时期基础设施较为完善,排除B项;水利工程的修建不一定提高居民生活水平,排除D项。

2.答案A

命题透析本题以《汉书●陈汤传》中的记载为背景材料,旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力,同时体现了对唯物史观、史料实证、历史解释学科素养的考查。

思路点拨由材料可知,陈汤被举荐后因不奔丧被上奏,举荐人也受到惩罚,反映了汉代重视孝道,对传统伦理道德的维护,A项正确。材料并未反映出官员选拔的规范,B项错误;材料中富平侯被削弱是因为举荐不当,并非中央为加强中央集权而进行惩处,C项错误;材料主旨与官员考核无关,D项错误。

3.答案D

命题透析本题以唐中叶后的“畲田”为背景材料,旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力,同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。

思路点拨由材料可知,唐中叶后“畲田”现象增多,说明伴随社会动荡与均田制的破坏,人民被迫寻找新的耕地,D项正确。材料体现山地开发增加,耕地是增加而非减少,排除A项;材料未涉及南北区域经济差距,排除B项;材料重点并非是经济繁荣,“人口南迁促进经济繁荣”表述不准确,排除C项。

4.答案A

命题透析本题以宋朝统治者重视农业生产为背景材料,旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力,同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。

思路点拨材料中宋朝统治者重视粮食生产,推广农业技术,将垦田作为政绩考核,结合所学知识可知,这些措施都是为了提高粮食产量,保障国家粮食安全,A项正确。推广技术、增加垦田面积以提高农业生产效率只是手段,且材料主旨强调的是保障农业生产,与官员管理无关,B、C两项均排除;材料中措施与土地政策变革无关,D项错误。

5.答案B

命题透析本题以明代重儒轻商观念为背景材料,旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力,同时体现了对唯物史观、史料实证、历史解释学科素养的考查。

思路点拨材料中明代商人受传统重儒轻商观念的影响,即使世代经商,但若能跻身士的行列,“商之不利何足道耶”,这反映出当时传统观念制约商业发展,B项正确。材料中商人的价值观念依然是推崇科举入仕,A项错误;材料未反映入仕途径的变化,C项错误;儒学强调重义轻利,但D项与材料主旨不符,排除。

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6.答案B

命题透析本题以某学者对《天朝田亩制度》的评价为背景材料,旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力,同时体现了对唯物史观、史料实证、历史解释学科素养的考查。

思路点拨由材料可知,该学者指出《天朝田亩制度》对土地和金钱的严格规定是“理想之下”,脱离实际,很难真正实现。且中国古代人们长期以来形成的私有观念以及经济发展的现实需求,使得这样的制度内容难以推行实施,B项正确。材料只是陈述制度的规定以及处罚措施,未体现对制度进步意义的肯定,排除A项;材料重点并非抨击处罚的严苛,而是通过严苛的处罚规定来暗示制度实施的难度,排除C项;材料主要体现制度中关于土地和金钱的规定及处罚,未表明对制度革命性的认识,排除D项。

7.答案C

命题透析本题以1926年中国国民党政治讲习班的主要课程设置为背景材料,旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力,同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。

思路点拨由材料及所学知识可知,1926年正处于国共合作的大革命时期,政治讲习班的课程设置中,既有汪精卫、陈公博、高语罕等国民党人讲授中国国民党党史、政纲与三民主义,又有萧楚女、毛泽东、邓中夏等共产党人讲授社会主义、农民运动、职工运动等,反映了国共合作共同