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幼儿园中班数学教案生活中的数字含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学课程标准》编写。内容围绕“生活中的数字”展开，旨在帮助学生认识数字，理解数字的实际意义，并能够在日常生活中运用数字。本课内容是单元“数字与计数”的一部分，是学生认识数字和计数能力培养的起始阶段。通过本课的学习，学生能够初步建立起数字与实际生活的联系，为后续学习打下基础。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的认知基础和生活经验，能够识别和说出一些常见的数字。然而，他们对数字的理解往往停留在表面，缺乏实际应用能力。本节课的学生可能存在以下学习困难：对数字的形状和意义混淆，难以将数字与实际事物相对应，以及缺乏主动运用数字解决问题的意识。因此，教学设计需注重趣味性、实践性和互动性，以激发学生的学习兴趣。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

认知目标：认识数字15，理解数字的实际意义。

技能目标：能够在日常生活中运用数字进行简单的计数和比较。

情感目标：培养对数学的兴趣和解决问题的能力。

针对学情分析，教学策略如下：

情境创设：通过故事、游戏等形式，将数字融入学生的生活经验中。

动手操作：提供丰富的操作材料，让学生在操作中感受数字的变化和规律。

小组合作：鼓励学生相互交流、合作，共同解决问题。

反思总结：引导学生回顾学习过程，总结经验，提高自我反思能力。

二、教学目标

知识目标

1.说出15的数字，并能正确书写。

2.列举生活中常见的物品，并指出其对应的数量。

3.解释数字在生活中的实际应用。

能力目标

1.设计简单的计数活动，如数一数玩具的数量。

2.通过观察和比较，判断两个物品数量的多少。

3.评价自己的计数活动是否准确。

情感态度与价值观目标

1.体验数学与生活的紧密联系，激发对数学的兴趣。

2.培养认真观察、积极思考的学习态度。

3.增强自信心，乐于参与数学活动。

科学思维目标

1.发展观察、比较、归纳等科学思维能力。

2.培养逻辑推理和解决问题的能力。

3.提高自主学习和合作学习的能力。

科学评价目标

1.评价自己的计数活动是否准确。

2.评价同伴的计数活动是否正确。

3.评价自己在数学活动中的表现，并提出改进建议。

三、教学重难点

本节课的教学重点是帮助学生认识15的数字，并理解其在生活中的实际应用。教学难点在于让学生将抽象的数字与具体的生活情境相结合，通过操作活动发展计数和比较的能力。难点之所以存在，是因为中班幼儿的认知水平有限，对数字的理解需要通过具体操作和反复练习来实现。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含数字图片和情景故事的多媒体课件，准备数字卡片、计数棒等教具，以及用于展示数字和计数的实物模型。同时，准备相关的音频和视频资料，以丰富教学内容。此外，设计任务单和评价表，以便于学生在活动中进行自我评估和同伴互评。学生方面，要求他们预习教材内容，并收集与数字相关的图片或物品。教学环境方面，将座位安排成小组合作模式，并在黑板上提前设计好板书框架，以便于课堂讲解和展示。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

1.教师活动：

使用多媒体课件展示一系列生活中的场景图片，如超市购物、公园游玩、家庭聚会等。

提问：“同学们，你们在日常生活中都见过哪些数字呢？它们在哪里出现呢？”

引导学生观察图片中的数字，并说出它们所代表的含义。

2.学生活动：

学生积极观察图片，并说出自己看到的数字及其含义。

教师根据学生的回答，总结数字在生活中的应用。

新授环节（20分钟）

1.数字的认识与书写：

教师展示数字15的卡片，并逐个讲解其形状和名称。

学生跟读数字，并尝试书写。

教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

2.数字的排序：

教师出示数字卡片，引导学生将卡片按照从小到大的顺序排列。

学生参与排序活动，并说出排序的理由。

教师总结排序的规律，并引导学生发现数字之间的递增关系。

3.数字的应用：

教师展示生活中的实例，如数一数水果的数量、数一数楼梯的台阶等。

学生根据实例，运用所学数字进行计数。

教师点评学生的计数过程，并纠正错误。

巩固环节（15分钟）

1.游戏活动：

教师组织“数字连线”游戏，让学生将数字卡片与对应的物品连线。

学生积极参与游戏，巩固对数字的认识。

2.小组合作：

教师将学生分成若干小组，每组选取一个生活场景，如“超市购物”或“公园游玩”。

小组成员合作，用数字记录场景中的物品数量。

小组展示成果，教师点评并给予反馈。

小结环节（5分钟）

1.教师总结：

教师回顾本节课所学内容，强调数字在生活中的重要性。

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